五年级下数学教案—剪纸中的数学—分数与小数的互化青岛版(2014秋).docxVIP

剪 中的数学—分数与小数的互化 教学目 （ 1）理解小数化成分数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数 。 2）灵活运用分数与小数互化的方法解决 。 3）在知 探究的 程中培养 察、 、解决 的能力。教学重点、 点 1） 教学重点：掌握分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。 2） 教学 点：灵活运用小数与分数互化的方法解决 。一、 情境， 入新 同学 你 喜 登山 ？春天是一个踏青的季 ， 在正好是春暖花开的 候，登山就是一 很好的健身运 。 小 和小 也去登山了， 我 一起来看一下她 的登山情况。 同学 察信息窗， 来大声 一下。 （小 和小 行登山比 ，从山 下到山 ，小 用了 0.8 小 ，小 用了 3 小 。）根据 些信息，你能提出什 4 么数学 ？（ 最先到达）也就是要比 0.8 与 3 两个数的大小。 4 我 来看 两个数，一个小数，一个分数，怎 比 两个数的大小呢？你 有什么好的方法 ？生：把分数化成小数，或者是把小数化成分数。 板 ：小 数化成分数，分数化成小数。 ：同学 的方法真棒， 我 就一起来探究 分数与小数的互化，板 。示 、 、 。 二．合作探究 （一）首先我 先来探究：怎 把小数化成分数？ 1、做一做：把下面的小数化成分数： 0.3 、0.12 、0.231 、 1.5 2、想一想：你是怎 化的？ 3、 一 ：小数化分数的方法。 生：一位小数 ---- 十分之几，两位小数 --- 百分之几， 三位小数 --- 千分之几?? 2：把小数写成分数，原来有几位小数，就在 1 后面写几个 0 作分母，原来的小数去掉小数点作分子。 生：小数化分数，把一位小数、两位小数、三位小数??分 化成分母是 10、 100、 1000??的分数，能 分的要 分。 小 。 （二）接下来我 再一起研究：怎 把分数化小数？ 1、做一做：把下面的分数化成小数。 2、想一想：你是怎么化的？ 一 ：小数化分数的方法。 生：根据分数与除法的关系， 把分数写成分子除以分母的形式， 从而 算出之它的商是多少。 生：根据分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不尽 ，得数一般保留三位小数。 小 ：通 才同学 的努力与合作我 一起探 了分数与小数的互化， 能 行小数化分数， 分数化小数。 在我 能比 0.8 与四分之三的大小吧？再次出示情景 。下面 同学 解决 个 。生做，展示做法。 那同学 掌握的怎么 呢，接下来老 就要考考大家，看看你 是否会运用 所学的知 解决 。 三、达 1、把下面的小数化成分数，分数化成小数。 0.05 1.8 41 2 3 3 2、有三位同学 行登山比 ，从山下到山 ，甲用了 ，乙用了 0.8 4 ，丙用了 23 ，你能比 出哪位同学登得快 ？ 25 先 着做，然后 ：看来同学 做 道 都是用分数化小数的方法来比 大小的？ 什么不用小 数化分数的方法呢？ 生：小数化分数的方法麻 ，分母不同得先通分化成同分母分数才能比 大小 小 ：当分数和小数比 大小 ，一般都把分数 化 小数来比 大小 便。 四、课堂小结 师：今天我们学习了分数与小数的互化， 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 数学来源于生活， 应用于生活，希望同学们能够运用今天所学的知识去解决生活 中更多的的实际问题。