“四两”怎样拨“千斤”？——《老王》教学实录（永川版）.docVIP

“四两”怎样拨“千斤”？——《老王》教学实录（永川版）◎执教:李华平整理:彭蜀蓉（四川师范大学文学院，四川成都610068）时间：2016年10月22日学生：重庆市永川中学七年级七班 一、检查预习，探测学情（师生问好）师：今天我们学习杨绛先生的《老王》。同学们课前都预习过吗？生：（众）预习过。师：你们怎么预习的？生1:我是先把课文看几遍，然后再把一些不认识的字注音。其实就是熟悉课文。师：哦，熟悉课文，把生字勾出来并注音。你有什么字认不得？生2:我觉得是那个伛（yǔ）。师：伛，几声啊？生2：三声。师：哦，三声，这个你把它勾出来了，非常好的习惯。生3:我就是先把课文看了几遍，然后再把内容理解了。师：哦，读课文，理解内容，你？做了这么多事情。理解什么内容了？生3:理解了文中的老王十分平凡，做的这些事也让我十分感动。生4:我看了课文前方框里面的要求以及课后习题。师：哦，课文前的要求、课后的习题外，还做了什么事情？生5:我先是看文学常识。本文的作者是杨绛，她的著名作品是《我们仨》，她的丈夫是钱钟书。师：哦，钱钟书，钱钟书是谁？知道不？生5：就是杨绛的丈夫。（众生笑）师：知道钱钟书有个著名的作品是什么？生：（众）《围城》。师：好吧，我们一块儿看一看有关杨绛的比较全面的介绍。（ppt显示杨绛钱钟书一家三口的照片，以及杨绛的生卒年，简单介绍）师：同学们觉得这个课文好懂不好懂？生：（众）好懂。师：认为好懂的请举手。（大部分学生举手）师：哦。这么多同学都认为好懂。认为不好懂的请举手。（少部分学生举手）师：（面向一个举手的学生）你读了几遍？生6：三遍。师：三遍？你读了三遍还没读懂。你还有什么没读懂？生6:不知道老王为什么有一颗金子般的心。师：有没有同学能帮他解释一下？他不知道老王为什么有一颗金子般的心。生7:老王是一个善良的人。师：哦，这个金子般的心是指老王心地善良。好，请同学们在旁边批注一下。看来同学们还是挺懂的啊。 二、拈精撮要，暴露矛盾师：那么，同学们觉得，要读懂这一篇文本，哪一句话特别重要？生1：我认为，在最后一自然段，“那是一个幸运的人，对一个不幸者的愧怍。”师：找到这句话的请举手。（众生举手）师：大家挺不错的嘛。那么，这个句子和文本的其他句子在表达上有什么不同？位置上又有什么特点？生：这篇文章前面几乎都是叙述，只有这个句子是议论句，而且位置在文末。师：所以这句话最关键。看来，同学们很会读书，很善于抓关键。我们一般将这样的话称为什么句呢？生：（齐）中心句。师：非常好，请同学们在旁边做好笔记，“中心句”。我们读一个文本，常常抓住这样一个中心句就能够迅速地从整体上把握这个文本。大家把这句话读一遍。预备，起！生：（齐读）那是一个幸运的人，对一个不幸者的愧怍。师：看来同学们抓取关键句的能力非常强。学习就要善于抓住这些关键地方。现在同学们已经抓住了这句话，但是要理解这个句子却不是那么容易的。这个关键句子里面，需要我们理解的关键词有几个？生：三个。“幸运的人”，“不幸者”，“愧怍”。师：一个是“幸运”，一个是“不幸”，一个是“愧怍”。好，同学们把这三个词圈出来。好！（ppt显示关键词：“愧怍”一词）我们先看“愧怍”，是什么意思？生：（众）惭愧。师：下面注释里有是不是？惭愧的意思。我们平常惭愧过没有？生：（众）惭愧过。师：惭愧过，你在什么时候惭愧过？生2:冤枉了别人的时候。生3:逃脱了跟别人的约定。：哦，失约了，这个时候感到惭愧。总的来说是理亏的时候惭愧。还有什么时候惭愧呢？（众生：做了错事）哦！做错了事会惭愧。说的非常好，在旁边注明。“愧怍”往往是指我们理亏的时候，做了错事的时候的惭愧。刚才我们是用生活经验来理解词语含义。这是非常重要的一种阅读方法。我们接着看。这个“愧怍”在文本当中有个地方也解释了。大家看看是哪个地方解释的？我看看谁动作快？生4:我觉得是这一句，“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安”。师：最重要的是哪个词？生4:心上不安。师：哦，“心上不安”。找到这一句的请举手。（不少同学举手）哦，挺好，我们班同学特别能干。现在我们对“愧怍”这个词的理解更加完整了。“愧怍”的解释就是惭愧，是在理亏时候、做了错事时候的心上不安。大家做得非常好，是把这个词语放到具体文本里理解。我们继续看。（ppt显示关键词：幸运？不幸？）“幸运”，“不幸”，这两个词好不好理解？什么叫“幸运”呢？生5:我认为“幸运”应该是指生活上比较闲适，比较富裕。师：那“不幸”呢？生：命运多折。师：在文章当中，“幸运”指谁啊？生：（众）“我”。师：“我”是谁啊？生：（众）杨绛。师：“不幸”