《高考小说阅读之人物形象篇》 课件 .pptx

高考小说阅读之人物形象篇;1、了解小说人物形象题型及设问方式； 2、掌握小说人物形象分析的方法； 3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题。 ;。;1.简要概括/分析人物形象（性格特点）； 2.分析塑造人物的具体方法； 3.分析人物在小说中的作用； 4.探究人物所体现的时代精神、社会价值；;人物形象的概括与分析;第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 ;第二步：总体把握，划句分析。; 注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… ;; ;桑提亚哥 硬汉形象; ; ; ;回顾总结：答题技巧之审题技巧;答题思路之思考角度;解题步骤;规范答题模板;平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利…… ;注意事项; ; ; ;小说塑造人物形象手法和作用;肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 细节描写 别人的描述（借助次要人物烘托） 衬托、对比（借助物象烘托） 环境烘托 情节推动;⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写： ①刻画人物性格、爱好、追求 ②推动故事情节发展 ③深化主题 ④渲染人物气氛、地方特色 ⑤渲染人物心情、心理活动 （5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物;小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤： 第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。（明） 第二步、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。（阐） 第三步、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。（手法的一般表达效果＋对人物作用＋对情节作用＋对环境作用＋对主题作用）（析）;练习：《琴声何来》（2）分析画线②处的表现手法与表达效果。（2分）　;练习：《挖参人》贾平凹;5．结合文意，赏析文中两处画线句子。 (1)妇人把他推出门，他走得一步一回头。;;小说形象; ;（1）对情节的推进作用（促使情节变化；起了线索的作用）； （2）对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意——反映社会现实和寄托情感；（以这两条为主） （3）对社会的作用，结合社会现实深切理解人物对当代社会思想指导等方面的作用，分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。;分析《祝福》中的“祥林嫂”形象的作用：;次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： （1）对主要人物起陪衬作用(对比烘托，以助于主人公形象更加清晰)； （2）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性； （3）推动情节发展；揭示（主要）人物思想性格； （4）主题上，揭示主旨，暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。增强小说的艺术感染力； （5）渲染气氛，奠定感情基调。;分析《祝福》中的“我”的形象的作用：;(1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女的典型； (2)她的无聊愚昧，推动了祥林嫂悲剧的展开； (3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反衬。;（1）从人物塑造方面，衬托/突出人物性格，突出人物形象，物象的特征，往往映衬人物的思想性 （2）从情节安排方面，是组织和推动情节发展的线索，使文章结构