青岛版小学科学四年级下册《土壤里有什么》教案.docVIP

青岛版小学科学四年级下册 《土壤里有什么》教学设计 一、教材分析： 本课是《科学》青岛版四年级下册教材第三单元“土壤与植物”中的第一课，主要是引导学生运用多种感官认识土壤的组成，由此建立土壤是一个混合物的概念。并且初步学会会观察、描述、记录自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果；以达到使学生愿意亲近土壤，意识到土壤和动植物有着密切的关系这一目标，并了解环境保护的重要性，养成保护环境的意识。 学情分析 课前，学生自己采集了土壤并观察，已对土壤有了一定的了解，知道土壤里面含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体；因此对土壤里的成分，学生的猜测有些就是自己的观察所得，有的是学生的推测，激发学生在课下继续探索研究的兴趣。 三、教学目标： 1、科学知识：能够用多种方法观察土壤，初步了解地球上土壤的组成和土壤的成分。知道土壤是一种混合物质，意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、科学探究： 在教师引导下能基于已有经验和所学知识，从现象 和 事 件 发 生 的 条 件、过程、原因等方面提出假设。空气的特点，植物生长的原因等作为猜测的依据。教师引导下， 能正确讲述自己的探究过程与结论； 能 倾 听 别 人 的 意 见，并与之交流。 3、科学态度：在科学探究中能以事实为依据，在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流 和讨论，尊重他人的情感和态度。 4、科学、技术、社会与环境目标 了解人类的生活和生产可能造成对土壤的破坏，具有参与保护土壤的意识，愿意采取行动保护环境、保护土壤。 四、教学重点难点 　　让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体 　　通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。 课前准备： 烧杯（内装水）、搅拌棒、酒精灯、不锈钢匙、火柴、土壤、铁丝，筛子，放大镜，镊子，小铲子。 课时安排：1课时 教学过程 一、激情导入 引入主题 春天是个播种的季节，万物吐绿、春暖花开，小草从哪里钻了出来？ 土里 农民伯伯在春天里也在田野里忙碌起来，请看大屏幕，他们在做什么？ 他们在耕地，浇水、施肥……，期待秋天有好收成。 是啊，植物的生长都离不开我们脚下的土地。我们把分布在大地表层的土，它比较疏松，含有养料，能够生长植物，叫做土壤。 板书：土壤 关于土壤，同学们有什么问题吗？ 土壤里有什么？为什么能长出植物来？土壤有哪些种类？土壤的成分有哪些？ 同学们就像小科学家一样，提的这些问题都很有研究价值，这节课我们先研究土壤里有什么？ 板书 土壤里有什么 二、设计活动 认识土壤 活动一：课前观察土壤里有什么 师：课前，我们一起在校园的画坛里采集土壤，进行了观察，形成了各组的观察报告，你们都有什么发现？ 师：哪个小组先来说说你们的发现！（一生举手）恩，真勇敢！你们先来！大家说，小组长在汇报时，其他小组应该干什么？生：认真听！ 你们的发现与他们小组的发现有什么不同。师：好！现在老师就当你的记录员，开始吧！ 一组：我发现土壤中有小树枝、树皮、树叶！虫子皮…… 其他小组还有什么补充？ 蚯蚓、小虫子、草种子、树根 细细的土，小石子 ，沙 水分 土壤里还有水分，如果没有水分植物就不能生长了。 我们还发现干燥的土壤颜色浅，湿润的土壤颜色深。 师：同学们的发现可真多！对这些发现我们能不能分分类呢？ 可以怎样分？ 生：动物一类，植物一类，枯枝烂叶一类 师：老师把他们放到这里。 通过汇报，课前观察的土壤的发现，让学生初步了解土壤。 活动二：土壤的分离实验，搦泥球，串泥球。 我们把土壤固有的部分称为土壤的成分。哪些是土壤的成分呢？ 我们按土壤的成分来分类，你觉得动物、植物、以及遗留物，枯枝烂叶、微生物是不是土壤的成分呢？ 不是，但是它们与土壤有着密切的关系，可以是土壤的朋友。 师：我们怎样把土壤的朋友请出来？你们有什么方法？ 用放大镜找一找它们，把他们用镊子捏出来。 师：请组长，拿出1号袋，把土壤摊在平盘上，挑出不是土壤成分的朋友。 师：请同学们仔细观察，现在剩下的主要是什么？ 生：主要是 土和沙子 请同学把细土放在一起，用手摸一摸，捻一捻有什么发现？与沙有什么区别？ 感觉很细腻，像面粉有点滑。 颗粒很小。 师：请组长用滴管向细土中滴入水，把土搦成一个个泥球。把这些小泥球用铁丝串起来，放在一边。 发现泥土有什么特点 很黏 ，尤其在下雨天，我们走在泥土路上会有什么现象？ 这是谁的原因呢？ 因为它与水在一起会很黏，我们可以把它叫做黏土，细的沙子和大一点沙子我们统称为砂。 师小结：通过我们的实验，我们把土壤分离成两部分：砂和黏土 初步认识土壤中的砂和黏土，搦泥球穿起来，大大调动学生积极性，提高学生的动手能力。 活动三：探究土壤里有空气。 土壤只有这两种分成分吗？还会有什么？ 请同学们大胆猜测，要说出猜测的依据是什么。 师：请在