青岛版小学信息技术教材四年级下册《飞舞的蝴蝶》教案.docVIP

飞 舞 的 蝴 蝶 教 学 设 计 信 息 技 术 青 岛 出 版 社 《飞舞的蝴蝶》教学设计 ? 教材分析 《飞舞的蝴蝶》是小学信息技术教材四年级下册第三单元第十二课的内容，教学对象是小学四年级的学生。这一课主要是让学生掌握在swish中的图片能够按照自己设置的路径进行自由的飞翔。让飞舞的蝴蝶为春天带来无限的生机，感受春天的美丽。 学情分析 四年级的学生对于新生事物有很强的求知欲。培养学生对电脑的兴趣，了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。掌握好为swish中的动感图片设置路径的操作方法，为我们的作品增添了无限的动感，从而使学生感受会飞翔的蝴蝶为春天带来的无限的生机，感受到春天的美丽，增加学生的学习兴趣。在制作的过程中培养了学生创造力和思维想象力。设计这一个课时，我不仅希望学生学会对swish中的动感图片设置路径的操作，更希望他们用自己掌握的电脑操作充分发挥自己的想象力，给生活创造美。 教学目标 ?知识与技能：学会在swish中导入蝴蝶图片并调整，能让蝴蝶飞舞起来，并会设置飞舞路径的操作方法。 通过小组合作的学习培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 过程与方法：采用兴趣式导入，兴趣任务驱动及学生自我展示的教学方法，学生以合作探索学习，相互评价等方法进行学习和应用所学知识。 情感态度价值观：让学生自我展示、自我激励，合作学习，体验成功，在不断探索中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生爱护环境，珍惜时间意识，增进热爱大自然的情感和爱国情操。 重点难点 重点：在探索学习中，掌握对蝴蝶飞舞路径的设置。 难点：学生对swish中的对象设置动作路径与时间的合理性。 教学媒体 多媒体网络计算机教室 课前准备 多媒体课件 教学过程 以漫山遍野的鲜花和飞舞的蝴蝶动画为开场，配上《高山流水》古筝曲，让学生感受美的意境，增进热爱大自然的情感。 上课 师生相互问好 同学们请看电脑屏幕，大家一起回答，这描绘的是什么季节？ 生：春天。 对，是美丽的春天，同学们喜欢春天吗？ 生：喜欢。 能不能用一个成语来描述一下春天的美？ 春暖花开（你描述的非常好）莺歌燕舞（你有一双发现美的眼睛）柳绿花红(让老师身临其境)万物复苏（你语文知识储备量很大） 同学们都非常棒，描绘出了春天的各种美。 再看电脑屏幕，鲜花遍地开，彩蝶恋花舞，当我看到这漫山的鲜花和飞舞的蝴蝶时，突然诗兴大发，忍不住想吟诗一首（视频） 江畔独步寻花 唐 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 大家感悟一下：嬉戏流连的彩蝶不停的飞舞! 优美的诗句配上飞舞的蝴蝶，增加了许多动态的美，同学们，想不想亲手制作出飞舞的蝴蝶，为我们美丽的春天凭添无限的美？ 生齐呼：想 那就开始我们今天的学习之旅吧。 黑板出示课题 飞舞的蝴蝶 ——图像运动动画 上一节课我们认识了SWISH的工作界面，现在老师要考考同学们的知识迁移和自主学习能力，能不能把第一单元学过的WPS里面的图片处理知识，运用到SWISH中。并结合学案和课本，完成老师的几个小任务。有没有信心？ 生齐呼：有 那还等什么，赶快开始吧！出示课件 自主探究，交流分享 1、在swish场景中导入《蝴蝶》图片文件 2、调整图片大小 3、改变图片位置 4、旋转图片 5、制作蝴蝶飞舞动画 学生自主完成 教师巡视指导。板书：符号（ ） 优秀的孩子都是勇于表现出来的。谁愿意演示一下你的制作过程，和大家一起分享你的成果？（情感态度：体验成功） 学生演示，生生互评，教师点评(这位同学做的非常完美，掌声送给他) 老师发现这位同学在操作的过程中，使用到了这些符号，谁能告诉我，它们各有什么用途？ 生回答，师板书及评价。（你的思维非常敏捷，请坐。你说的非常准确，请坐。你观察的很仔细，只有细心的孩子才会回答的这么完美，太棒了请坐） 刚才同学们小试牛刀，看来这点小问题根本难不住聪明的你们。 合作学习，释疑解难 过渡：老师发现同学们插入的蝴蝶，有的飞的快，有的飞的慢，这是怎么回事？我们的地盘必须由我们做主，蝴蝶飞舞的快慢也必须由我们说了算。那么，我们需要怎么操作来控制蝴蝶飞舞的速度呢？ 课件出示，改变蝴蝶飞舞速度 工欲善其事，必先利其器 我们数学上已经学过：速度路程时间之间的关系，谁来告诉老师，速度=？ 生：速度=路程÷时间（你是第一个举手的同学，你的数学成绩一定非常棒） 那么根据这个关系式，我们想要改变速度，可以通过改变什么来现实？ 学生思考回答。 出示课件 1）、时间不变，通过改变路程来改变速度 物理定律必定以你的名字命名 2）、路程不变，通过改变时间来改变速度 你将是物理学诺贝尔奖获得者 现在