六年级上数学教案-8.1数形结合人教新课标.docxVIP

八 数学广角 —— 数与形 第 1 课时 数形结合 教学内容 教版第 107~108 例 1 及相关 。 教学目标 1.知 与技能 :在学 程中引 学生探索在数与形之 建立 系 , 找 律、 律、运用 律提高 算技能。 2. 程与方法 :运用数形 合的数学思想方法 , 学生 猜想与 的 程 ,培养学生 极探究 ,大胆猜想 ,灵活运用知 的能力。 3.情感 度价 :通 以形想数的直 生 性 ,体会数形 合思想 ,感受数学的趣味性 ,培养学生 科学勇于探索的精神。 重点难点 重点 :引 学生探索在数与形之 建立 系 律 ,正确地运用 律 行 算。 点 : 探索 律及 律的 程。 教具学具 件小正方形 教学过程 一、 入 师: 察 几 数有什么特点 ?你能很快算出它 的得数 ? 1+3+5+7= 1+3+5+7+9+11+13= 1+3+5+7+9+11+13+15+17= 1+3+5+7+9+11+?+99= 二、探究 1.通 拼 小正方形 ,初步感受数与形的 系。 师: 一 ,每幅 是由几个小正方形 成的 ? 师:想一想 ,要拼成一个更大的正方形 ,要增加几个小正方形 ? 师: 一 ,用算式表示出每个 中小正方形的个数。 师: 察 几个 形与 算的得数 ,你有什么 ? 师:根据 个 律 ,想一想第 7 幅 是怎 的 ?一共有多少个正方形 ?第 9 幅 呢 ?第 100 幅 呢 ?第 n 幅 呢 ? 2.运用 律解决 。 (可借助学具 一 ) (1)1+3+5+7+9+11+13= (2)1+3+5+7+9+11+13+15+17= (3) 1+3+ =92 (4)1+3+5+7+5+3+1= (5)1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1= (6)1+3+7+9+11+13= 小 :数形 合是一种特 重要的数学思想方法 ,把数与形 合起来解决 ,可以使复 的 得更 ,使抽象的 得更直 。 3.通 形的 化 律 ,理解数的 化 律。 下面每个 中各有多少个 色小正方形和多少个 色小正方形 ?(“”代表 色小正方形 ;“”代表 色小正方形 ) ①②③④ ? 色 : 色 : 师:你 了什么 律 ? :是第几幅 ,就有几个 色小正方形 ;中 每增加 1 个 色正方形 ,上、下都必 增加 1 个 色正方形 ;后一个 形都比前一个 形增加 1 个 色小正方形和 2 个 色小正方形。 师:照 接着画下去 ,第 6 个 形有多少个 色小正方形和多少个 色小正方形 ? 10 个 形呢 ?第 100 幅 呢 ?第 n 幅 呢 ? 师:你能有什么好 法很快算出 色小正方形的个数 ? 色个数 = 色个数 ×2+6 教学反思