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人教版小学数学一年级上册 11 到 20 的认识内容。 沙坪小学：杨书志 【教学目标】： 1．能正确数出数量在 11-20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌 握 20 以内数的顺序和大小。 2．培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、解决问题等能力。 3.培养学生认真数数、读数的习惯。 【教学重、难点】： 重点：正确的读 11-20 各数。 难点：数的组成及比较 20 以内的数的大小。 【教学准备】： 图片、小棒若干、直尺等。 【过程教学】： 一、创设情景，生成问题 1、放录音，歌曲《快乐的星期天》 出示主题图，创设情境：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去老奶奶家做好事， 这时他们正穿过一条喧闹的马路。 （设计意图：音乐导入，能提高学生的兴趣，吸引学生） 2、请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 在学生讨论之后让学生，教师引导学生 说出在这主题图中学生的数量没有超过 20 的 （板书课题： 11――― 20 各数的认识） （设计意图：通过 歌曲吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，进而再以来提问一下前面的 知识， 看学生的掌握情况， 并且对一些掌握不好的学生也是一个复习， 为后面的学习做好铺 垫。） 二、探索交流，解决问题 1、数小棒，感知满十 拿出小棒， 一根一根地数， 满十根后， 捆成一捆放在一边， 继续数， 又满十根， 再捆成一捆， 明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，教师设计问题：通过刚才数小棒，想一想， 1 捆小棒就是几个十？ 2 捆呢？ （设计意图： 此过程中， 要求学生亲自动手， 培养了学生动手操作能力及独立解决问题的能 力。此过程要使学生明确 10 个一是 1 个十。） 2、摆小棒，学习数的组成： 1）认识 15 请小朋友拿出 15 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 设计问题：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 15 是由几个十和几个一组成的？ 让学生尝试回答 板书： 15 教师领读 （2）认识 11 和 20 让学生用喜欢的好方法一下摆出 11 和 20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问： 11 和 20 是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书： 同时领读 教师小结： 通过刚才的学习， 我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的， 在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小  11 20） 并且今后 1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再 同桌互读，然后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ （设计意图：让学生学会自己发现、提出问题；分析、解决问题。） 三、巩固应用，内化提高 1、从  1 读到  20，从  7 读到  13。 2、抢答题。 （1） 16  里面有（  ）个十和（  ）个一。 （2） 19  里面有（  ）个十和（  ）个一。 （3） (  )个十和  (  )个一合起来是  14。 （4） 20 里面有（ ）个十。 3、练习十四的 1、 2、 3 题。 4、今天我们认识了 11-20 这些数兄弟，其实他们天天和我们生活在一起，你常常在哪儿见到他们？ （设计意图： 巩固应用环节让学生从基本的知识掌握， 由易至难逐级过渡， 使学生对所学知识灵活运用，并能拓展使思维得到训练。） 四、回顾整理，反思提升 看来我们××小学同学们就是厉害啊， 通过今天我们共同学习我真的服了。 不过你们不能骄 傲呦。 11-20 这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有哪些地方有这 些数？请小朋友们课后做个有心人， 注意观察和思考， 这样我们就会越来越聪明的， 加油哦！