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转变学生学习方法讲座 韶关二高技 模钳专业部 韩 伟 1 一、 以任务目标驱动学生自主学习 。 ? 人类是在追逐猎物目标中进化的动物。 ? 职业技术教育是教人学会谋生、学会做事的目 标导向过程。与学课教育相比，职业教育的重 点是工作过程知识的学习，更需要重视目标任 务。 ? 改变学生的学习方式必须首先改变学习者的行 为导向。 即改变或合理设计学习目标。 ? 不同的教学练习目标设计会产生不同的学习方 式。 2 两种练习的比较： ? A 、指明学习内容及方向但没有任务目标。 ? 学生失去行为方向标准后，随意操作，很快便 茫然散漫。 今天上午三人一组 熟悉机床面板操作 3 B 、 今天熟悉机床面板操作，但要求每组的三个 学生做各自不同的练习： 学生 A 写出机床有几种 操作模式状态？ 学生 C 写出机床的坐标输入方法 学生 B 写出机床编辑键 的中英文对照 4 教学目标和练习目标明确统一。 ? 明确的练习目标能对学生的学习过程起 导向的作用。 ? 合理的练习目标能调动学习兴趣，驱使 学生独立思考和控制行动。 ? 练习目标必须是学习的结果，而不是学 习活动本身；漫无目标的练习或标准不 明确的练习不能使学生集中精力练习。 5 语文课的目标练习，阅读下面文段，小组讨论并回 答问题。 长颈鹿是世界上最高的动物，身高相当于大象的两倍， 人的三倍半。身上的斑驳陆离的“花衣服”，是大自然 赐予的一件“安全衣”。它善于快速奔跑。高头大眼， 抬得高，望得远，还能不时地转动耳朵找声源。但它是 个“哑巴”，从不鸣叫。温文尔雅，胆小善良。在哺乳 动物中，血压最高，蹲坐必死。英国某地一个动物园的 一头长颈鹿不慎滑倒后不能站起来，结果蹲地一天后死 亡。 1 、这段文字介绍了长颈鹿的哪些特点 ? 2 、这段文字使用了哪些说明方法 ? 3 、长颈鹿是站着睡觉还是躺着睡觉？ 6 目标的检查评比不可忽视 ? 任务目标的设置体现出教师对学生的约 束控制程度以及教学管理的执行力。 ? 对任务目标一定要进行检查评比。 ? 群体的心理比较作用会产生学习动力。 ? 使成功的学生获得成功感，使失败的学 生受到适当的压力。但同时一定要鼓励 失败的学生，指明其应该努力的方向。 7 二 、 关键技术事件和能力培养。 关键技术事件不是一般的练习目标，而是 接近职业工作情景的综合任务。 ? 今天是关键技术事件，明天就变成具体 职业的典型工作任务。 ? 在完成关键技术事件的过程中培养学生 克服困难的能力，提高技术素质。 8 电话听筒绘图 ( 一般练习 ) 电话总装图设计 ( 关键技术事件 ) 9 教师工作重心的转变： ? 应选择结构完整的工作过程作为关键技 术事件，系统培养学生完成综合性工作 任务的能力。 ? 不断创设技术事件情境，充分调动学生 的多种感官，让学生不由自主地积极参 与。 ? 培养学生自信心的同时也培养学生意志， 鼓励其“学贵有恒”。 10 鼓励学生动脑筋，找方法。在完成关键技术事件 中自己解决困难才能真正掌握技能。 ? 把每一次困难的出现 当成最好的提高技能 的支点。 ? 今天放弃克服困难， 明天就放弃了一个就 业机会。 ? 今天克服了困难，明 天就可能多了一个升 职的机会。 11 三 、 从个体阶段学习到社会学习及 终身教育观念的转变。 ? 在高度工业化的现代社会，不断接受教育已是 人的必然生存状态，职业教育始终伴随在人的 职业生涯中。社会的高速发展使职业的更新变 化更快，只有能不断学习进步的人才能在职场 长期获得成功。 ? 技能教育要努力做到长久的 “授人以鱼，不如 授人以渔。” 教给学生学习方法，培养学生自 己学习技能的能力（特别是高技生），将终身 教育终身学习的理念习惯带给学生。 12 从个体学习方式转变为 社会性学习及组织内学习方式 ? 应试目标下的学科教育常常以个体的学习为主。 ? 学生未来职业工作中，将要接受企业培训和职 业塑造。而企业培训和职业塑造均是以 组织内 学习和社会认知学习 形式进行的。 ? 组织内学习是指一个组织 ( 如企业或学校等 ) 在过 去行动和绩效与未来之间产生新观点、新知识 和新联系方式的活动。 ? 社会认知学习和组织内学习注重个体与其所属 环境的互动作用，需要学校教育帮助学生掌握 学习方法，建立长期学习，终身教育的观念。 13 培养探究学习的品质， 提高适应各种学习方式的能力 ? 创设接近社会现实的职业技能学习情境， 通过小组学生实验、操作、调查、搜集与 处理技能技术信息，获得不断更新的知识、 技能，培养探索精神和团队创新能力。 ? 除了传统的课程 设计 、 毕业 设计外，创设 探究项目问题取代部分作业，改变学生以 前近十年形成的学课教育思维方式。 14 例 1 ：在 05 模具高技班开设 “手机按键双色注塑模具”项目课 题 ? 双色注塑