(完整word版)《西方现代艺术》说课稿.docxVIP

各位评委老师大家好： 我是来自 XX 大学艺术学院的 XXX 。 我今天抽取的授课题目是： 新艺术的实验——西方现代艺术。 本节课授课的内容是人美版普 通高中教材——《美术鉴赏》课时为一课时，课型为欣赏课。教具是多媒体课件。本课包括 西方现代转化及其发展动力、 西方艺术的特征和西方现代艺术的创新三部分的内容。 掌握本 课内容， 不仅是前面所学知识的运用， 更是为后面学习中国现代艺术知识打下基础。 这是因 为在本节课的是众多内容中涉及的范围比较广， 对整个学年的学习起着承上启下的作用。 为 学生将来分析问题解决问题创造了条件。 根据新课程标准的要求， 及教材的特点结合本年级 学生的年龄特征。教学目标是设计教学过程的依据，我从以下三个方面制定教学目标： 一是知识目标： “使学生具备一定现代艺术基础知识，掌握西方现代艺术的主要流派及其作 品，了解西方现代艺术对现实生活的影响” 。二是能力目标，通过小组合作讨论操作培养学 生观察、判断、合作、探究等思维活动。增强学生分析问题、解决问题的能力。三是情感 目标，通过生动有趣的教学活动激发学生对美术学习活动的兴趣，培养学生对古代各民族 文化的尊重，激发学生热爱美好生活得情感。 根据新课程标准要引导学生勤于思考，培养学生分析问题解决问题的能力，因此我把本节 课的重点和难点确定为：一、重点内容在不同国家、不同民族、不同时期、不同风格的现 代艺术作品中做到分析和比较，使学生加深对西方现代艺术的了解，认识外国现代艺术的 丰富性和多样性。 二、难点是 : 西方现代艺术的发展历程与表现形式 三．学情分析：由于大部分学生基础水平，理解能力，鉴赏能力，思维能力参差不齐，同 时积极性不高，自信心不强，美国教育家布鲁洛指出，知识的获得是一个主动地过程，学 习者不是被动的学习，而是知识获得的主动参与者。 四、学法指导：针对这种情况，在教学中注意面向全体学生，发挥学生的主体性，引导学上 积极的观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性、引导学生积极思维，主动获 取知识， 养成良好的学习方法， 调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展， 引导学生积 极开动脑筋，思考问题和解决问题。 根据学生的基本规律，结合本班的实际情况，我设计了以下教学方法： 1、讲授法 包括理论知识的讲解，欣赏过程的讲解。 2、电化教学法，通过现代教学媒体来展示西方现代及其发展过程。 3、演示法。为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了民间美术的制作方法步骤。 4、练习法。包括课堂练习和课外练习，学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力，以此来引起学生们心理上的共鸣。 根据学生的认知规律， 大部分学生学习以感性认识为主， 而感性认识事物的特点， 是生动性， 直观性和具体性，根据学生的这种规律， 为了促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分 发挥学生的主体作用为指导思想， 重在培养学生的自主探究、 自主发展的综合素质， 实现学生的主动发展” 。 教学程序我是这样设计的。 1、 课堂引入：在本节课中，我利用多媒体播放图片《埃菲尔铁塔》引入课题，了解现代艺术给予我们的启发，包括它对此后建筑、绘画、雕塑产生的影响。这样引入会使学生感到轻松、愉快，也很容易让学生进入课堂，为整个课堂的学习打下基础。 2、 讲授：结合幻灯上的图片重点讲解西方现代艺术的种类以及西方现代艺术的特征，这是本书的核心内容。在分析多张图片的同时提出问题引导学生积极思考、讨论，目的是为了充分体现学生的主体地位。在讲到艺术作品的时候，在复杂的问题上，我用举例子的 方法，有针对性的加深学生对知识的理解，目的是更好的体会和感受艺术的造型语言。 在过程中学生可以提问由老师来解答。 为了各个学生的积极性， 使学生变被动学习为主动愉快的学习， 通过借助电脑影视以及电化 等教学媒体，通过可视化、多感官， 可加深同学们对所学知识的理解， 在理解外国古代绘画 撷英的定义的基础上来引申出外国绘画在各个时期的特点。 通过观赏录像， 感受外国绘画的 魅力， 明确本节课学习的内容和教学目标。 通过不同国家的作品鉴赏， 旨在通过这些作品使 学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解， 开阔艺术视野。 充分体现了教师为主导， 学生为 主体的教学理念， 学生在看幻灯片的同时老师可提出问题， 让学生思考， 学生也可选取自己喜欢的作品进行分析、探讨：学生对所播放的作品认真观赏后，小组议论探讨。学生代表对作品赏析评论，同 伴做适量补充、 归纳，使课堂达到一种愉快的氛围。 有利于发展学生善于思考探讨问题的精神。 为了延伸课堂教学及其巩固， 我设计了以下例题， 通过例题可以进一步的理解外国现代艺术的定义及其各个时期的绘画的特