三年级下语文教案-植物之间的“爱”和“恨”西师大版.docxVIP

29《植物之间的爱和恨》教学设计 一、教材分析 二、学情分析 第一课时 三、教学目标： 运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语, 理解新词语的意思。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文 内容。 理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。 四、教学重点 抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。 教学难点 感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点五、教学方法：导学互动 六、教学准备 教师：植物相生相克的视频一个。 学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。 七、教学过程： （一）提纲导学 1、激趣导入 1）人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和” “恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。 2 ）板书课题，归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。 2、出示导纲 1 ）请学生自读课文， 用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。 2 ）学生自主识字，借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。 3 ）用开火车、 请小老师、 猜字谜、拆分一组合部件的形式检查、 巩固学生掌握情况。 提出不理解的词语，学习小组讨论解决。 4）通读课文，看看文章写的是什么事。 3、自学设疑 （二）合作互动 、小组交流 2 、展示评价 、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？ “爱”和“恨”为什么要加引号 ?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解 语：“和睦相处 ”“冤家对头”。 生 1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨” 不是 感情的表现，而是体现在生长状况上。 生（ 2）植物之间的“爱”和“恨”与 人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所 以加上了引号。 生（ 3）我理解了“和睦相处” ，就是相处融洽，不争吵。 “冤家对头” 指仇人。 3、质疑解难 （三）导学归纳 、学生归纳 今天我们一同到植物王国去参观学习，认识了植物之间的“爱”和“恨”。 2、教师指导 （四）拓展训练 、拓展运用 1）、你能识记下列词语吗？ 恨人 仇恨 解恨 怀恨 痛恨 冤家 冤仇 冤屈 申冤 实践 践踏 践土 驱 赶 驱走 驱除 健壮 健康 雄健 刚健 得益 利益 益鸟 混作 混帐 混 乱 环境 境况 情境 布局 局长 邮局 局部 两败俱伤 俱乐部 俱全 俱 备 2）、找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。 玫瑰 玉米 洋葱 葡萄 月季  胡萝卜 紫罗兰 大蒜和韭菜 豌豆 百合 、编题自练八、板书设计 爱： 和睦相处 植物之间的 恨： 水火不容 九、教学反思 第二课时 三、教学目标： 联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。 了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。 四、教学重点 抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。 教学难点 感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点 五、教学方法：导学互动 六、教学准备 教师：植物相生相克的视频一个。 学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。 七、教学过程： （一）提纲导学 1、激趣导入 1）人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和” “恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。 2、出示导纲 1）植物之间的“爱”“恨”与人类的爱恨相同吗？“爱”和“恨”为什么要加引 号？它们之间的“爱”和“恨” 体现体现在哪儿的？ ）植物之间是怎样“爱”的？ ）植物之间又是怎样“恨”的？ ）研究植物之间的“爱”和“恨”有什么意义？人类利用它们之间的“爱”和“恨”时要注意什么？ 3、自学设疑 （三）合作互动 、小组交流 2、展示评价 （1） 洋葱——胡萝卜 玉米——大豆 葡萄—— 紫罗兰 玫瑰——百合花 月季——大蒜或韭菜 连线草——萝卜 （2）洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ； 玉米和大豆 间作， 两者生长健壮，相互得益 ； 葡萄园里种上紫罗兰， 能使结出的葡萄香 甜味浓 ； 玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起， 能促进花繁叶茂 ；在月 季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病 ；英国科学家用根、茎、叶 都散发化学物质的连线草和萝卜混作， 半个月内就长出了大 萝卜 。 （3）齐读第 3 自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句 承上 启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨） （4）丁香花——水仙花 小麦 玉米 向日葵——白花草 木樨 黄瓜——西红柿 荞麦——玉米 高梁——芝麻 5）丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；