青岛版五年级上册小学信息技术《幸运大转盘》教案.docVIP

教学设计 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 一、创设情境，引入主题（约5分钟） 1.师：同学们，这节课我们一起来玩一个“幸运大转盘”的游戏，请同学们用Scratch软件打开桌面上的游戏程序并体验一下 2.师：这个游戏好玩吗，你们都得了几等奖啊，想不想自己制作这个游戏? 师：首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，如果你来设计这个游戏，会是怎样的？ 3.教师引导，构思主题（放映PPT） 1）游戏里有什么？ 2）怎样进行游戏？ 4.记录学生构思，归纳scratch设计元素： 背景：大转盘 角色：指针 学生体验“幸运大转盘”游戏。 学生思考老师提出的问题。 学生回答问题。 二、动手操作，开始设计（约8分钟） 1.设置舞台背景、角色 1）师：刚才同学们说了，要有一颗很大、很大的转盘。下面我们一起来看任务一。 PPT出示：任务一：手动绘制合适的背景、角色。 学生上台演示任务一，教师提示学生不要忘记设置造型中心。 2.设置角色初始位置 1）师：同学们真棒，大转盘和指针都画好了，那么你想把指针放在哪个地方呢？教师选择一个位置放置指针。 学生根据教材中提供的方法创建角色，并上台演示交流。 三、进阶任务，突破难点（约10分钟） 1.师：指针已经就位，那接下来要做什么？ 2.PPT出示：任务二：指针怎样旋转随机度数并停下来？ 提示：实现指针持续旋转，使用“重复执行“指令。 使用积木，使指针旋转随机度数。 学生演示，教师讲解。 小组合作完成任务二。 并汇报。 四、自主探究，深入理解（约12分钟） 挑战任务：怎样让指针根据所处的奖区自动报出奖次？ 1）在这里，老师给大家补充scratch关于方向的知识： 简单介绍舞台的方向，让学生有直观的认识。 如果指针位于一等奖这个区域应该怎么表示 这里需要用到运算模块的积木：且、大于、小于和运动模块的变量 巩固练习：使用指令表示指针处在其它的奖区。 2）师：我们对舞台有了更多的认识，那怎样才能判断出指针位于哪个奖区呢？ 判断语句 师：应该怎样设置？ 3）哪个命令可以使指针报出获奖等次？ 说 根据老师的提示，请同学们完成任务三。 学生汇报，教师讲解。 学生在操作的过程中，会遇到各种不同的问题，也会有各种新奇的发现，教师在巡视的过程中，除了个别辅导外，还要请学生上台展示作品、畅谈发现，以激励学生的积极性。 请同学们完善并保存作业。 学生根据老师的提示，完成巩固练习。 学生根据老师的提示，完成任务三。 并上台汇报。 学生完善并保存作业。