青岛版小学科学五年级下册《 12 植物的花》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《植物的花》教学设计 【教学内容】 《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。 【教学目标】 1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。 2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。 3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 【教学重点】 知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。 能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。 【教学难点】 能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。 【活动准备】 学生准备： 课前观察周围的花，简单了解花的构造。 教师准备： 多媒体课件 实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花 【活动过程】 一 、问题导入： 在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。 关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？ （学生回答） 同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。 2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。 今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。 二、实验探究，学习新知： 1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？ 预设1： 生：我们可以用放大镜仔细观察观察。 师：对，我们可以仔细的观察观察。你为什么用放大镜呢？ 生：因为花的有些结构很细小，借助放大镜可以观察得更清楚。 师：嗯，你想的很周到。 预设2： 生：我们可以仔细地观察观察。 师：对，可有些结构看不太清楚怎么办？ 生：我们可以用放大镜来观察。 师：对我们可以借助放大镜来观察。 预设3：我们可以对花进行解剖，这样能更准确的了解花的构造。 师：这个方法不错，我赞同。 （学生的回答可能有先后，尽量让学生充分发言。表达的意思相同但表述不一定相同，要多肯定多鼓励，适当规范学生语言表达。） 2、对花进行解剖室研究花的构造的好方法。 解剖前，请同学们先想一想：我们应该用什么工具、什么方法对花进行解剖？ 这个问题请同学们在小组内交流讨论一下，发挥集体智慧的优势，老师要看哪个小组想得最全面、最细致。 （学生小组讨论） 交流： 这是几个问题？（两个）我们一个一个来好不好？ 第一个问题：解剖中要用到什么工具： 工具：一镊、一镜、一张纸 谁来告诉老师，我们要用这些工具干什么？ 第二个问题：我们应如何来解剖花朵？ （先让学生说一说，小组间相互补充，然后老师规范。） 方法： （1）解剖要求：解剖时要按照由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。 （2）镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。 字体加粗的部分是老师要强调的，哪个同学来说一说为什么这么要求？ 现在我们已经清楚用什么工具、什么方法解剖花朵了，请同学们再想一想，解剖是我们应该注意什么？ （学生回答） 老师这里也有几点建议，我们一起来看一下。 注意事项： （1）轻：用力要轻，轻拿轻放，呼吸也要轻； （2）顺序：按照从外到里的顺序解剖； （3）摆放：分行、分类摆齐，便于观察计数。 5、领取材料，分组解剖观察： 现在都已经跃跃欲试了吧？请小组长有序的来领取材料，分小组解剖观察。 （学生分组实验） 老师要看哪个小组解剖的最细心，观察的最仔细。（教师巡回指导，了解各小组的解剖情况。） 汇报展示： 认识花的构造： 在这些花中，解剖难度最大的是桃花，哪个小组解剖的是桃花？我们先来听他们汇报好不好？ 桃花由哪几部分构成？各有多少？ （2）解剖的结果除了可以用表格进行统计以外，我们还可以把它画下来： （老师画下桃花的简要结构图，并认识花的各部分构造名称。） （3）哪个小组观察的是油菜花（连翘花、百合花）？你们再来汇报一下你们的发现。 花的分类： 仔细分析我们的解剖观察结果，你还有哪些发现？ 我们再来认识几种花：月季花、白菜花、百合花、南瓜花、桑葚花…… （3）所有花的结构都一样