一年级上数学教学反思-减法人教新课标2014.docxVIP

《减法》教学反思 《5 以内的减法》节课要完成的任务是： 让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，学会 5 以内减法的计算方法 ;发展学生初步的语言表达能力，培养学生 与人合作、交流的意识。 在教学这节课时我从以下几点做起： 1.真实的情境导入，引发学生积极参与。我在课堂导入时，演示了这样一个 情境：先请 2 个女生到讲台上来，再请 1 个男生到讲台上来，问：你知道用什么 方法计算吗 ?学生说出用加法进行计算后还列出了算式。接着再演示 3 个同学站 在一起，先请 1 个男生下去，问：现在讲台上还剩下几个同学 ?用什么方法计算 ? 从而引出“减法”。 通过创设情境导入新课， 唤起了学生原有的生活经验， 激发了学生学习的热 情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣，并且为学好新知识铺好路。 2.教学方式体现了以学生为主，让学生说中学，做中学，培养学生 合作交流的精神。新课程倡导： “学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。 ”本课通过学生自主观察、思考“纸鹤”一图，说一说图中 的意思，在此基础上了解减法的含义。通过用情景引导学生说出了 3-1=2，然后 让学生根据算式说图意，找一找 3、1、2 在图中分别表示哪一部分，这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑， 加深了学生对减法的含义的理解。 在练习过程中采用了多种形式， 让学生从图中发现信息，