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旋转 单元要点分析 教学内容 ．主要内容： 图形的旋转及其有关概念：包括旋转、旋转中心、旋转角．图形旋转的有关性质：对应 点到旋转中心的距离相等， 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角， 旋转前、 后的图 形全等．通过不同形式的旋转，设计图案．中心对称及其有关概念：中心对称、对称中心、 关于中心的对称点； 关于中心对称的两个图形． 中心对称的性质： 对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分；关于中心对称的两个图形是全等图形．中心对称图形：概 念及性质： 包括中心对称图形、 对称中心．关于原点对称的点的坐标： 两个点关于原点对称时，它们的坐标符号都相反， 即点 P（ x，y）关于原点的对称点为 P′（ -x ，-y ）．课题学习． 图案设计． ．本单元在教材中的地位与作用： 学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、反比例函数、四边形等知识的学习，初步积 累了一定的图形变换数学活动经验．本章在此基础上，让学生进行观察、分析、画图、简单 图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念． 它又对今后继续学习数学， 尤其是几何，包括圆等内容的学习起着桥梁铺垫之作用． 教学目标 ．知识与技能 了解图形的旋转的有关概念并理解它的基本性质．了解中心对称的概念并理解它的基本性质． 了解中心对称图形的概念； 掌握关于原点对称的两点的关系并应用；再通过几何操作题 的练习，掌握课题学习中图案设计的方法． ．过程与方法 （ 1）让学生感受生活中的几何， ?通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念， 并 用这些概念来解决一些问题． （ 2）?通过复习图形旋转的有关概念从中归纳出 “对应点到旋转中心的距离相等， 对应 点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角， 旋转前后的图形全等” 等重要性质， 并运用它解 决一些实际问题． （ 3）经历复习图形的旋转的有关概念和性质，分析不同的旋转中心， ?不同的旋转角， 出现不同的效果并对各种情况进行分类． 4）复习对称轴和轴对称图形的有关概念， ?通过知识迁移讲授中心对称图形和对称中心的有关内容，并附加练习巩固这个内容． 5）通过几何操作题，探究猜测发现规律，并给予证明，附加例题进一步巩固． （ 6）复习中心对称图形和对称中心的有关概念，然后提出问题，让学生观察、 ?思考，老师归纳得出中心对称图形和对称中心的有关概念， 最后用一些例题、 练习来巩固这个内容． 7）复习平面直角坐标系的有关概念， ?通过实例归纳出两个点关于原点对称时， 坐标符号之间的关系，并运用它解决一些实际问题． 8）通过复习平移、轴对称、旋转等有关概念研究如何进行图形设计． ．情感、态度与价值观 让学生经历观察、 操作等过程， 了解图形旋转的概念， 从事图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识．让学生通过独立思考，自 主探究和合作交流进一步体会旋转的数学内涵，获得知识，体验成功， 享受学习乐趣． 让学 生从事应用所学的知识进行图案设计的活动，享受成功的喜悦，激发学习热情． 教学重点 ．图形旋转的基本性质． ．中心对称的基本性质． ．两个点关于原点对称时，它们坐标间的关系．教学难点 ．图形旋转的基本性质的归纳与运用． ．中心对称的基本性质的归纳与运用．教学关键 ．利用几何直观，经历观察，产生概念； ．利用几何操作，通过观察、探究， ?用不完全归纳法归纳出图形的旋转和中心对称的基本性质． 单元课时划分 本单元教学时间约需 10 课时，具体分配如下： 23 ． 1 图形的旋转 3 课时 23 ． 2 中心对称 4 课时 23 ． 3 课题学习；图案设计 1 课时 教学活动、习题课、小结 2 课时 23.1 图形的旋转（ 1） 第一课时 教学内容 ．什么叫旋转？旋转中心？旋转角？ ．什么叫旋转的对应点？教学目标 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念， 了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 通过复习平移、 轴对称的有关概念及性质， 从生活中的数学开始， 经历观察， 产生概念，应用概念解决一些实际问题． 重难点、关键 ．重点：旋转及对应点的有关概念及其应用． ．难点与关键：从活生生的数学中抽出概念． 教具、学具准备 小黑板、三角尺 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下面各题． 1．将如图所示的四边形 ABCD平移，使点 B的对应点为点 D，作出平移后的图形． 2．如图，已知△ ABC和直线 L，请你画出△ ABC关于 L 的对称图形△ A′B′ C′． ．圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？（口述）老师点评并总结： 1）平移的有关概念及性质． 2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）?的对称图形并口述它既有的一些性质． 3）什么叫轴对称图形？ 二、探索新知 我