六年级上数学教案-可能性苏教版.docxVIP

可能性 教学目标： 、结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 、在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。 、在具体情景中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。随班就读生目标：会根据可能性的大小设计符合指定要求的方案 教学重难点：运用可能性的知识设计活动方案。教具准备：课件、自制转盘、乒乓球、纸盒。教学过程： 一、问题情景： 同学们平日都喜欢玩游戏吧？你们都喜欢玩什么游戏？ 这么多，那么在玩这些游戏的时候你们是怎么决定谁先开始的？用的什么 法？ 剪刀、石头、布这种方法适合几个人玩 ?（三个） 为什么喜欢用这种法？为什么公平？还有什么？（公平、简单、好操作、可 能性相等、每个都是 1/3 ） 二、引入新课 刚才大家所说的这些游戏规则， 就是方案。我们要玩一个游戏就需要有一个 合理公平的方案来决定谁先上场。 生活中不仅是游戏， 还有很多的比赛都需 要这样的一个方案来决定谁先上场， 比如：学校里进行的队列、 广播操比赛、 足球比赛等都需要这样的方案， 下面我们就以广播操比赛为例来研究这个问 题，谁先上场 --- 可能性（板书课题）。 三、新授 程： ( 一)学校 行广播操比 ， 先上 呢？裁判 要征集方案了， 咱 大家也 帮他出出主意，用什么方法能公平合理的决定 先出 ？ 个 ： 随班就 生 方法，估 的方法能 上。 （抓 ，剪刀、包袱、 ， 硬 ??） 才大家 的 硬 ， 个方法适合几个班上？ 个方法 然也公平合理，但只适合两个班的，而每个年 都不止 2 个班， （出示 件）大家来看。 来 一下， 个信息窗都告 了我 那些信息？需要我 解决什么 ？ 一年 的班比 少， 我 先来 一年 一个决定 先上 的方案， 你怎 才能保 每个班都是公平合理的？ 小 合作， 适当的材料， 方案。 交流：??（注意 ：公平 ？ 什么？） （二） 呢，大家出 了不同的方法，那种方法好呢？我 来研究一下？ 1 、有平均分成 3 份的， 有平均分成 6 份的，可不可以再分成其他份 ?可 能性是 1/3 ？ 2 、那么平均分成 3 份、 6 份、 是 9 份好呢？ 什么？（分的份数越多， 机会越均等，越公平。所以 可以分的份数更多，只是比 麻 。） 3 、分 6 份和 9 份怎么涂色好？ 什么 ?(比 均匀，更清楚，不容易重复， 机会均等。 ) 四、巩固 、我 一年 了 么多的方法， 些方法 什么都可行？（要保 方案公平，必 保 可能性相相等）下面按照 才的方法，从其他年 里任 一个年 ， 他 一个公平合理的决定 先出 的方案。 交流：?? 2 、第 58 第 1 。大家先 好 ，再 合适的材料操作 交流：?? 3 、个 ：第 58 第 2 。（口答） 4 、第 58 第 3 。（ 件出示） 先口答，再放。 五、深化 ： 1 、老 在盒子里放 3 个 球，要求摸到 球的可能性是 1/5 ，那么老 一 共要放几个 球？ 2 、我校 行数学 ，有 50 名 手参加决 ， 立一、二、三等 各若 干名，要是 人数占 参 人数的，并且 二等 的人数比一等 多， 三等 的人数比二等 多， 你 一个 方案。 完后与同学交流。 六、 堂小 ： 本 你有什么收 ？