四年级上语文教案-8.2马诗长春版.docxVIP

课 时 计 划 月 日 周 共（ 1 ）课时 课 题 — 2 马诗 第（ 1）课时 8 1、学会 4 个生字，认识 2 个生字。 教学目标 2、了解古诗大意，体会马的精神。 3、有感情的朗读诗句，并背诵古诗。 教学重点 理解古诗意思，背诵积累古诗。体会诗中的情感 教学难点 理解古诗意思，背诵积累古诗。体会诗中的情感 教学准备 生字卡 教 学 过 程 自主设计 一、 复习关于马的古诗，导入新课 1、我们已经学过不少的古诗，谁能背诵一首和“马”有 关的古诗呢？今天我们再来学习一首和马有关的古诗。 齐读课 题。 2、同学们见过马吗？在古代战场上，两军交战时，大将 军都是骑着战马，威武得很。今天我们要学习的《马诗》就是 写古代战马的。诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起， 7 岁就成了全国有名的诗人，是个神童。 二、初读古诗，读准字词 1、我们先自己读一读这首诗， 会认字就读字， 不会认的字 先读读音节。要把古诗多读几遍。 2、在小组内读一读。同学互相纠错 3、指名读字词：（重点指导“燕”“钩”“踏”的读音。） 三、再读古诗，了解诗句大意 1、指名大声读古诗。其他同学认真听，互相评价。 2、读了古诗，你能想象到什么样的画面？ 3、那么谁能说说古诗中“大漠沙如雪，燕山越似钩”的意 思。 总结：是啊，读了这首古诗， 我们好像看见了连绵起伏的燕山 上空挂着一轮弯弯的月亮， 就像打仗的铁钩。 月光下，一眼望 不到边的大沙漠就 教 学 过 程 自主设计 像铺了一层薄薄的白雪。 多么安静的夜晚啊。 我们再来读读这 两行，争取读得很好。 四、再读古诗，深入理解感受 1、“何当金络脑， 快走踏清秋” 这句古诗你是怎么理解的 呢？ （骏马啊，什么时候能戴上昂贵的络脑，在战场上奔驰杀敌， 为国家立下功劳？） 2、再读古诗，体会作者感受。 3、同学们读得很好，尤其是“何当”这两个字，让老师一 听就感觉到心里很想早一点上战场，很急切。 4、“快走踏清秋”怎样读，能读出战马奔驰的脚步急切的 声音。 5、再读读看。 6、多种形式读古诗。理解古诗内容。 7、评一评哪个小组讲得最好。 五、读古诗复述内容 指名让学生复述诗的大体意思， 教师进行整理。 体会诗人 在诗中表达的情感， 学生充分发言， 体会诗人由一开始扫兴到 兴奋的感情变化。 六、作业 板书： 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 教 学 反 思