《立德树人及养成教育有效融合研究实施方案》课题.最后稿文本.docxVIP

---WORD格式 -- 可编辑 -- “阳光教育探索中学生良好行为习惯有效策略 ” 课题研究方案 长春市双阳区南岗小学 二〇一六年六月 ---- ---WORD格式 -- 可编辑 -- “阳光教育探索中学生良好行为习惯有效策略 ” 课题研究方案 一、课题的提出 1.立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、 激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变 人、发展人。“立德树人”是培养一代新人的根本，学校应要坚持这 一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学 生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干 部，以“德”字来监督教师和学生。 我校学生大多是来自岭下贫困弱势群体及周边农村家庭的孩子，外来农民工子女和留守儿童众多，由于人口的流动性比较大，许 多孩子没有接触过正规的学前教育， 有的甚至在小学入学前， 都没有上过学前班，导致学前教育缺失，加之许多家长文化素质不高，大多是 初中毕业，相对较低的文化素质满足不了家教的需要， 多数家长缺乏家教方法，家教几乎是处于盲区，种种原因导致学生的学习、生活等习惯较差，文明礼仪素养较缺乏，给学校教育带来困难。 作为一种传统的教育方式，养成教育源远流长，我国自古就 有丰富的关于养成教育的思想， 古今中外许多著名的思想家、 教育家、学者在这方面均有所论述。 “养成”的本意，是培养，使之生