青岛版小学科学四年级下册 《11、认识光》教案.docVIP

认识光 一、教学目标 1．知识目标：了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。 2．技能目标：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。 3．情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的。 二、教学重点难点： 1．对光源的分类做简单的了解。 2．通过实验探究光的直线传播现象。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 教师准备：杭州灯光秀视频、手影视频、量子卫星视频 学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、底座（每组3个）、直管、弯管、激光灯、牛奶、烧杯。 六、教学过程： 一、导入 师：今天老师给大家带来了一段灯光秀视频，你们想看么？让我们一起来欣赏（手势），视频播放完了你看到了什么？ 生：美丽的灯光 生：色彩斑斓的灯光 生：好神奇的光 生：炫酷的光 生：各种形状的光 师：看来，同学们都有一双善于观察的眼睛 师：这节课让我们一起走进光的世界，来认识光。板书 二、探究新知 活动一：认识光源 组内交流课前调查 师：课前老师安排同学们调查生活中哪些物体会发光，请同学们先在小组内交流一下你们的调查表。(时间不要太长、师巡视)每个小组派一名同学来汇报小组汇报 。（哪个小组先来汇报） 我的调查表 时间： 调查人： 调查问题： 调查地点 调查物体名称 我们调查生活中的发光物体有：太阳、电灯，点燃的蜡烛，闪电，萤火虫、水母、电焊枪，手电筒。 生：哪个小组来补充一下和这个小组不一样的地方 其他小组汇报， 这是我们组给大家带来的图片，请大家欣赏师：老师发现同学们真有一双善于发现的眼睛，发现了这么多发光的物体， （把月亮图片拿出来）月亮会发光吗？谁有不同意见？（注重生成）生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光师：你懂得真多。是的，月球本身不会发光，它反射太阳的光 师：课前老师也搜集到一些图片，我们一起来欣赏一下吧（播放图片）插音乐 小结：以上这些能发光的物体，我们把它叫做光源。(板书) 光源分类 师：同学们请结合调查表把这些光源分分类吧。小组内交流一下 小组内分类汇报 师小结:像太阳、闪电，它们属于自然光源。电灯，点燃的蜡烛，他们属于人造光源。萤火虫，水母，他们属于生物光源。 活动二 探究光沿直线传播 师：同学们真了不起，不仅认识了光源，还给光源进行了分类，为了奖励大家，老师带来一段精彩的手影表演视频，让我们一起来看一看。 （播完定格在手影） 师：同学们你看到了什么？ 生：各种手影图案 师：那手影是怎样形成的呢？ 那手影的形成与什么有关系？ 光怎样传播才能形成手影呢？（直着、斜着） 师：请结合刚才的这这段视频，以及这张图片 1.进行大胆的猜想。光是怎样传播的。 生猜测：光是沿直线传播。 师：大家的猜想是否正确呢？我们用什么方法来验证呢？ 生：做实验 师：对，实验是常用的科学方法。 师：同学们在动手之前，请根据老师提供的实验材料，小组内讨论设计实验方案。 2.小组汇报。 师：哪个小组先来汇报你们的实验方案 我们小组设计的方案是：点燃蜡烛固定在桌面上，把三张带孔的纸板固定在底座上，调整纸板的位置。观察烛光。其他小组，还有要补充的吗？（用学生的话说出来，引导着学生说完整） 我们小组设计的实验方案是：用激光灯照射牛奶，观察牛奶的表面。 我们小组设计的方案是用火柴点燃蜡烛，分别用，直管，弯管，观看蜡烛的火焰。（用纸卷直） 师：你的想法不错。 刚才同学们都设计出了完善的实验方案。 实验开始之前，请看老师送给大家的温馨提示。 师:谁来读一下 温馨提示： 1规范操作，注意安全。（提示不要用激光灯照射眼睛） 2.小组分工明确合作完成实验记录单 师：请小组长上台领取实验材料 实验记录单 实验名称： 探究光的传播路线 实验材料： 实验现象： 师：心动不如行动，让我们开始我们的科学探究之旅吧。 3.分组实验师巡视指导 提示：有的小组已经完成了实验，收拾整理好了实验器材。开始填写我们的实验记录单了，没完成实验的小组请抓紧时间 师：哪位小组先分享你们的实验成果。 小组汇报实验结果： 我们小组观察到的实验现象是，当蜡烛、三张带孔的硬纸板在一条直线上时，能看到烛光，移动其中一个硬纸板看不到烛光。（用学生的话说出来） 我们的实验发现是，光沿直线传播。 我们小组观察的实验现象是，用直管能看得到烛光，用弯管，看不到烛光。 我们小组观察到的实验现象是：激光灯的光束在牛奶的表面形成一条直线，（什么颜色的直线） 师小结：通过实验探究我们发现光是沿直线传播的。 板书： 光沿直线传播