青岛版小学科学五年级上册《20蒸发》教案.docVIP

20蒸发 教学目标： 1、知识技能：知道什么是蒸发，蒸发时吸收热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。 2、过程方法：经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程，能会获取的信息数据进行处理，领会科学的探究方法。 3、情感态度价值观：激发学生主动探究的意识，培养科学看问题的意识，体验合作的快乐。 教学重点、难点：探究影响水蒸发快慢的因素。 教学过程： 一、提出问题，猜想假设 活动一：认识蒸发： 师：同学们，请仔细看，（师用毛笔蘸着水画一只鸟），你看到了什么？ 生：一只鸟。 师：你观察得可真仔细，这节课就让我们带着这种善于观察，认真思考的精神走进今天的课堂。（上课） 师：孩子们，再仔细观察老师上课前用水画的小鸟，你发现了什么？ 生：水变干了。 师：你可真会发现。孩子们，那你知道水变成了什么？跑哪里去了？ 生： 师：像这样，水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。师板书课题20蒸发 师：蒸发现象在我们日常生活中非常常见，那谁能说说，你还见过哪些水变成水蒸气跑到空气中的现象呢？ 生：（拖地，夏天洒水） 师：这是你的发现，说的太好了。老师也发现了生活中的一些蒸发现象，请看。（实物萎腌的苹果，枯萎的叶子）孩子们，冬天比夏天冷多了，温度低多了，那洗的衣服会干吗？是呀，不管是温度高还是低，水都会蒸发。也就是说。。。水在任何温度下都可以蒸发。（生读） 二、制定方案，实施探究 活动二：蒸发吸收周围的热 师：孩子们，你们有没有和图中的小男孩一样的经历呢？刚刚从游泳池出来有什么感觉？生：冷。师：为什么在烈日的照射下依旧感到冷呢？大胆猜想。生：。。 师提醒：从游泳池出来有没有蒸发现象？物体的冷热程度叫温度，感到冷说明温度可能在降低。师板书：“温度降低”这只是我们的猜想，需要我们做实验进行验证。在科学实验中，什么实验器材用来测量温度？生：温度计。 师：老师还给大家准备了纱布，皮筋，铁架台，盛水的烧杯，接下来让我们接着思考实验该怎么做呢？现在请小组内讨论。生说实验过程，再说注意事项。 5、学生实验，教师巡视指导。 6、学生交流汇报。 （液注不断下降，说明周围的温度在下降） 师：为什么水蒸发时温度会降低呢？小资料，板书（吸收周围的热 ） 7、小结：温度计的液泡处在水的周围，也就是说水在蒸发时会吸收周围的热。 （板书：水蒸发时会吸收周围的热） 8、解决问题：现在哪位同学能够告诉大家，刚从游泳池出来身上为什么会冷了吗？对！你说的非常好！ 9、生活中我们经常利用蒸发吸热来解决一些实际问题。我们知道当病人发高烧时，常常用湿毛巾擦拭皮肤或在额头上敷上湿毛巾，这样做的科学道理是什么？（水蒸发时会吸收周围的热） 活动三、探究“影响水蒸发快慢的因素” 1.谈话：水在任何温度下都可以蒸发，现在每组桌上都有纱布，（顺手拿起一块纱布）谁能想办法让这块湿布干得快一些？ 2.引导：为什么要在太阳下晒一晒，在火上烤一烤呢？那你认为蒸发的快慢与什么有关？那为什么又要用风吹一吹呢？那你的意思是蒸发的快慢还和——温度高低？ (板书：影响蒸发快慢的因素 { 温度的高低？ } 空气流动快慢？ 3.教育：这只是同学们的一种猜想，到底水蒸发的快慢是不是和温度、空气流动有关，同学们想不想亲自动手研究一下呢？ 4.分工：北边小组就来研究蒸发的快慢与温度的关系，南边小组就来研究蒸发的快慢与空气流动的关系，好吗？老师给你们准备的材料有吹风机。 5.引导：现在同学们讨论一下怎样利用手中的材料做实验证明你的猜想呢？实验时应该注意哪些问题呢？请小组内讨论讨论。（学生讨论实验方法，老师参与学生的讨论） 6、哪个小组来说说你们的实验方案？ 实验中，我们应该注意什么？ （强调对比实验的条件） 7、出示“温馨提示”：ppt1、做对比实验时必须只有一个条件不同，其它条件完全相同。2、实验过程注意酒精灯和吹风机的使用方法，要注意安全。3、实验中要互相合作，仔细观察、认真记录。 听明白了吗？开始实验吧。 学生做对比实验，老师巡视指导。 8、汇报：同学们！通过做实验你们有什么发现呢？（生汇报后师随手擦除问号） 9、引导：那同学们想一想，水蒸发的快慢除了和温度、空气流动有关，还与什么有关系呢？（教师随手拿起桌上的湿纱布）这块湿布，你是展开干的快呢？还是叠在一起干的快呢？为什么？这说明蒸发的快慢还和什么有关系？（生答：表面积大小。） 在生活当中，你还见到过哪些增大面积加快蒸发的现象呢？ （农民伯伯晒粮食时，都要摊开晒。）（晒衣服晒被子时，也要展开晒。） 三、总结拓展 a.晒麦子：他们在干什么？麦子能被晒干是利用了什么现象？这是蒸发对我们生活有利的一面； b.干地：这又是怎么回事？那这是蒸发对我们生活不利的一面。课后请同学们继续调查蒸发对我们生