培训工作经验交流发言稿.docx

创新培训理念促进青年成材 尊敬的各位领导、各位同事： 大家好！很高兴能有这个机会，在这里和大家交流一下 变电检修工区在人才培养方而取得的经验和成果。 近儿年来，变电检修工区在各级领导的关怀下，在兄弟 单位的帮助下，在工区全体员工的努力下，实现了长周期的 安全牛产，圆满完成了武威电网检修维护的各项任务，同时 培养出了一大批优秀的技术人才，并荣获了省公司和公司的 多项荣誉，在此，我代表工区全体职工对给予我们帮助的公 司领导、兄弟单位表示衷心的感谢。 如何在变电检修工区牛产任务异常繁重的情况下，行之 有效地开展好职工的教育培训工作，一直是我们开展培训工 作的核心。以往，工区在对职工的培训屮，主要是选择生产 任务相对较少的时机，采用集中学习的方式进行培训。然而, 作为一线牛产工区，由于近几年电网建设明显加快，设备维 护任务口益繁重，人员学习培训和工区生产任务常常发生冲 突，使全工区的培训工作一度受到制约。 开展培训工作是一个持续的过程，它不只是做儿道题、 听儿节技术讲课、开展儿次考试，史多的是需要将学习到的 东两如何应用在日常的工作中，对培训后，在实际工作起到 的效果进行评估。采用传统的集屮讲课培训方式，学习时间 刻板，使得职工在工作和学习之间的矛盾口趋严重；而且授 课内容、方式、方法也无法满足不同水平员工的需耍，经常 是“听的时候，感受不少；听完之后，忘记不少；用得时候, 走样不少；实际效果，基本很小”。 变电检修工区总结多年培训工作的经验，认为“实际工 作就是最好的培训，检修现场就是最好的课堂，检修缺陷就 是最好的考题”这一培训理念，采用“全员讲课+实际操 作+技术比武”的方式，大力开展行之有效的全员培训，有 效地解决了工作与学习的矛质。 第一、全员讲课，三人行，必有我师 实际上，我认为每一个人都有自己独特的特点，有别人 比不上的长处，可以说，天生我材必有用。在以往的培训屮, 坐在讲台上的都是专家、技术员，但是现在，不管是新员工 还是老师傅，都有机会在讲台谈一谈自己对某一方而专业知 识的理解，交流工作经验、探讨学习心得。通过交流和探讨, 我们可以将他们好的做法进行推广皿用，我们也可以通过他 们的经验教训引以为戒，避免其他人重蹈覆辙。同时，上台 讲课前的准备工作，本身就是一个最好的学习过程，所谓“台 上三分钟，台下十年功”，备课和制作课件对于每个员工来 说本身就是一次不折不扣的专业知识强化学习过程，在台上 不管讲的水平如何，也不论是否有足够的深度，对于每个上 过讲台的员工来说，从表达能力、心理素质以及专业知识方 而都是一次难得的历练，而在讲课过程中台上台下自由讨 论，许多专业问题在讲课过程屮越辩越明。2011年冬训屮我 们工区有I?儿位员工先后登上讲台，有参加工作两三年的80 后，也有工作I?多年班组长，还有临近退休的老师傅，职工 培训工作收到了很好的效果。 第二、实际操作，从T作中来，到T作中去 为了帮助各班的青年员工尽快成长，工区利用变电站退 役的旧设备，在工区建立了变电检修、继电保护、电气试验 三个实训室，如继电保护实训室可开展110千伏线路保护装 置故障查找、保护调试、断路器传动试验、二次端子箱接线 等实训项目，电气试验实训室可开展变压器、互感器、避雷 器的圈套试验项口，变电检修实训室可开展隔离开关安装与 调试、10千伏真空断路器检修与调试、高压电缆头制作等项 0,实现了现场培训室内化，学用一体化，不但提高了安全 系数，而口极大的提高了实训的便利性。 学用一体化的培训方法，既可以使培训人员在实验室面 对现场实际设备，练习操作技能，减少实际工作时对现场设 备的陌牛性，还可以使员工将现场培训内容在教、学、用屮 同时进行，干中学，学屮干，既不影响正常工作及生产秩序, 乂使人人都有机会争做能够独当一而的技术全而的员工。这 种培训手段的应用彻底打破了一直以来培训工作与现场实 际相脱节局而，加快了技能人才的培养，形成了培训服务牛 产、牛产促进培训的良性循环。 第三，技术比武，比学赶超，助青工成长成材 技能比武不只是一种技能的较量，更是素质的考验，工 区一改以往各专业技术比武各自为战的方式，要求每人掌握 本专业技能的同时掌握其他专业的一些基本知识，实现员工 一专多能，全而发展。 为了比出好成绩，赛出高水平，青年员工们自发学习大量专 业书籍，主动请教专业技术人员，请现场实际操作经验丰富 的老师傅帮助知道，纠正操作错谋。 通过技术比武即带动了广大员工学技能、练技能的良好 风气，乂引导员工树立了 “依靠技能生存、依靠技能发展、 依靠技能创造价值”的学习理念，营造了比、学、赶、超的 良好氛围，使青工真正感受到只有拥有好技术才能实现安全 生产，形成了青年职工钻研技术、创优争先、矢志成才的热 潮，不但实现培训效益最大化，而且为青年技能人才脱颖而 出搭