一年级上册人教版《比尾巴》教案.pdfVIP

一年级上册人教版 《比尾巴》教案 一年级上册人教版 《比尾巴》教案 同学们学习《比尾巴》该篇课文，了解动物尾巴的特点， 同学们学习《比尾巴》该篇课文，了解动物尾巴的特点， 激发学生喜爱动物的情感，从小自觉保护动物。下面是小编 激发学生喜爱动物的情感，从小自觉保护动物。下面是小编 分享的一年级上册人教版 《比尾巴》教案，欢迎大家阅读！ 分享的一年级上册人教版 《比尾巴》教案，欢迎大家阅读！ 一、教学要求 一、教学要求 1认识12个生字，会写 “云、公、车”3个字。认识1 1认识12个生字，会写 “云、公、车”3个字。认识1 个笔画 “”和3个偏旁 “、八、鸟”。 个笔画 “”和3个偏旁 “、八、鸟”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3 了解一些动物尾巴的特点。 3 了解一些动物尾巴的特点。 二、教材说明 二、教材说明 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾 巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的 练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的 难点。 难点。 三、教学建议 三、教学建议 （一）课前准备 （一）课前准备 1教师准备好 “猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动 1教师准备好 “猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动 物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。 物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。 2学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图 2学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图 片资料，留心有关动物尾巴的特点。 片资料，留心有关动物尾巴的特点。 （二）认字、写字 （二）认字、写字 1认字 1认字 第 1 页 第 1 页 本课12个生字中，要注意引导学生读准 “松、最、鼠” 本课12个生字中，要注意引导学生读准 “松、最、鼠” 的平、翘舌音，认识 “短、公、鸭”这三个生字中包含的新 的平、翘舌音，认识 “短、公、鸭”这三个生字中包含的新 偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立 偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立 这些生字音、形、义的联系。 这些生字音、形、义的联系。 （1）加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力， （1）加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力， 又使学生强化了对生字的认识。 又使学生强化了对生字的认识。 （2）本课有不少表示动物名称的生字词，如 “猴、松 （2）本课有不少表示动物名称的生字词，如 “猴、松 鼠、公 （鸡）、鸭 （子）”。这些生字可利用图片帮助认识， 鼠、公 （鸡）、鸭 （子）”。这些生字可利用图片帮助认识， 使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。 使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。 （3）利用字族认字。如生字 “巴、把”“公、松”。 （3）利用字族认字。如生字 “巴、把”“公、松”。 在认识基本字 “巴”和 “公”的基础上，帮助学生了解 “把” 在认识基本字 “巴”和 “公”的基础上，帮助学生了解 “把” 的 “扌”、 “松”的 “”与字义的联系，从而认识 “把”和 的 “扌”、 “松”的 “”与字义的联系，从而认识 “把”和 “松”。 “松”。 （4）根据汉字构字特点认字。 （4）根据汉字构字特点认字。 以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多 以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多 种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖 种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖 国语言文字的热爱之情。 国