营造先进的教室文化.docxVIP

营造良好的教室文化 . 语文 王艳红 教室不单是学生学习文化知识的场所，更是重要的育人阵地，优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更为重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情 操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的凝聚力 , 因此我们必须重视教室文化建设。 教室文化包括教室的环境布置、 卫生状况、审美情趣、文化氛围等 下面我从以下几方面谈教室环境创设。 第一，创设优美的教学环境。教室环境的布置和优美程度，对于美化学生的心灵、增强他们的身心健康都很重要。教室地面、门窗经常保持干净、整洁，能使师生赏心悦目，神清气爽；教室里花草葱葱、生机勃勃，能使师生精神抖擞，疲劳顿消；有形有色的桌椅、漂亮舒展的窗帘、明亮柔和的灯光，能够营造一种和谐的氛围，使人产生一种愉悦、舒畅的心情。在教室里张贴一些知识结构图、概念、法则、重要作者生平表等，有助于学生巩固知识，不断强化记忆；张贴一些教室规则要求， 甚至如讲话发声的细则等， 能让学生在充分享受教学自由的同时，培养起规则意识。 第二，创设“活动化”情景。学生知识背景的激活，学习气氛 的烘托，游戏情趣的激发， 都需要有适宜的教学活动环境。我们要充 分利用教室的空间， 营造浓郁的学习气氛和宜人的活动环境。 如在教 室里开辟“自然角” ，让每一个学生自己动手种一盆小花、养一条小 金鱼，每天照料它们， 观察它们，从中积累生活经验， 培养生活情趣； 增设 “图书架”或“图书蓝” ，让每一个学生带上自己喜欢的图书， 把教室变成学生身边的图书馆， 方便学生个性化阅读， 培养学生的阅 读习惯；设置“操作坊” ，给每个学生提供一些操作材料，让学生在动手操作中锻炼小肌肉， 培养动作思维和想象能力； 布置展示板或悬挂线，让每一个学生的学习成果和作业能得到及时地交流和分享。 这样的教室环境看似凌乱， 实则为学生提供了展示自我的舞台， 为师生交流和互动创造了条件， 为组织丰富多彩的教学活动提供了便利， 从而使实个性化教育成为可能。 先进的教室文化应该体现审美性、 教育性、生成性和情趣性。 另外教室文化建设是一个动态过程，教室的布置要根据学生年龄特征和知识水平，低年级力求色彩协调、格调活泼，形式常新，在内容上以懂礼貌、讲卫生、 爱学习等养成性教育为主；中年级在内容上以纪律、卫生、读书、品德等，应寓知识性、趣味性、教育性于一体；高年级在内容上应注重能力的培养， 应有“第二课堂”的成果展现，尊重学生的积极性和创造性，发动学生自己设计布置方案。教室墙报的布置应围绕班级中心工作和对学生的期望目标， 突出阶段性教育要求。如对新生重在帮助其适应学习环境； 对毕业生重在帮助其树立远大理想。随着时序的推移，教室文化要由浅入深、逐层提高，表层主要指教室环境的布置、 卫生状况和课外活动， 可通过检查评比等措施来督促完善； 中层主要指各种规章制度的建立和执行， 应坚持条款明确、便于操作、奖罚分明的原则；深层主要指全体学生逐渐形成共同追求、共同价值观等群体意识， 这一目标要靠全体师生长期的全方位的努力完成。 可以说班级文化是一门隐性课程， 具有一种无形的教育力量。因此我们应重视教室文化建设。