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教育心理学认知发展个体差异与 教学  什么是智力?  智力的含义 ☆智即指一般能力,是感知、记忆、思维等各种 认识能力的综合,其中抽象思维是智力的核心。 ☆近些年,研究发现工作记忆与智力的高度相关 心智力与学习成绩的相关在小学阶段在06-0.7左 右,中学为0.5-06,大学为04-05左右。 令智商(IQ)vs情商(EQ)  心理学家是怎么解释智力的? 智力理论  智万的三种理论模型 今因素说 今结构说 今信息加工理论  智力的因素论 二因素论是由英国心理学家斯皮尔曼与1904年 提出。人的智力由一般因素(G因素)和特殊因 素(S因素)构成。 G  群因素论 塞斯顿( Thurstone,1938)用因素分析法求得智力 由七种因素构成,被称为群因素论。 他把这七种因素称之为七种基本心理能力: (1)词的理解力 (2)语词运用能力 (3)计算能力 (4)空间知觉能力 (5)记忆能力 (6)知觉速度 (7)推理能力  三维智力结构理论x(吉尔福特,1977) 心智力结构:操作、产物和内 容三个维度。 (评价 冷操作,即心理活动或过程 聚合思维 操作发散思雄 冷内容,即活动对象和信息材 记忆 料的类型 认知 产物,即信息加工所产生的(单元 结果 类别 关系 产物 系统 令人的智力可以分为5×5×6蕴含 转换 150种 到视觉的 觉的 内容符号的 语义的 行为的 力三维结构模型  多元智力理论 多元智力理论( multiple-intelligence theory)是由美国心理学 家加德纳( Gardner,1983)倡议的。 他提出,人类的神经系统经过100多万年的演变,已经形成了互 不相干的多种智力。每种智力都是一个单独的功能系统,这些 系统可以相互作用,产生外显的智力行为,“智力是在特定的 文化背景下或社会中,解决问题或者制造产品的能力” 提出七种智力:1语言智力。2逻辑-数学智力。3.视觉空间智 力。4音乐智力。5身体-动觉智力。6.人际智力。7.自知智力 (自我内省智力)。1999年,又提出了第八种智力,即认识自 然的智力。  智力三元论 美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格( Sternberg, 1985)认为,一个完备的智力理论必须说明智力的三 个方面,即智力的内在成分,这些智力成分与经验的 关系,以及智力成分的外部作用 这三个方面构成了智力成分亚理论( component subtheory of Intelligence)、智力情境亚理论 contextual subtheory of intelligence)和智力经 验亚理论( experienced subtheory of intelligence