教育法律救济共47页.pptVIP

初一学生王某是一个比较调皮的学生,一天, 他在教学楼的走廊上踢球,打破了教室窗户的玻璃, 被班主任狠狠地批评以后,当场赔偿了修复窗玻璃 的款项,并表示,今后一定用实际行动改正自己的 错误。 可是,当其他任课教师听到这个学生又犯错误 时,纷纷到学校领导处要求,不可如此轻饶他,应 新账旧账一起算,抓住机会,给他严厉的处分,好 好地“教训”他一下。于是,学校领导在教师的 致要求下,给了这个学生记过处分。  这个学生本以为事情已经处理完了,可 没想到第二天一进校门就看到了关于处分自 己的布告。他突然感到老师欺骗了自己,学 校领导也在对自己发动突然袭击,于是怒火 万丈,冲上去一拳打碎布告栏的玻璃,撕掉 了布告,然后,飞奔到办公楼,闯进校长的 办公室大骂起来。他犯了更大的错误,受到 个更大的处分,被学校校长以严重违反校 规为由,给予了开除学籍的处分。  《教育法学》认为,当教育法律关系主 体的法定权益受到损害时,完全可以通过法定 的方式和途径,请求有权机关以强制性的救济 方式,来给予补救,帮助受损害者恢复并实现 自己的权利。  当前,建立健全法教育法律救济制度,对于消 除教育法律关系中各方地位不对等所带来的负面效 应,保障教育行政执法对象的合法权益,促进教育 法律法规的实施有重要的意义。  第一节法律救济概述  什么是法律救济呢? 法律救济是指通过法定的程序 和途径来裁决社会生活中的纠纷, 使权益受损宭的主体获得法律上的 补救。  英国的一句法谚说 “没有救济就没有权利  法律救济的特征 (一)是宪法公平、正义立法精神的体现 (二)以法定权益纠纷的存在为基础 (三)以侵权损害事实为前提 (四)以补救权益受害者的合法权益为目的  法律救济的漂道 (一)行政渠道 (二)司法渠道 (三)仲裁渠道 (四)调解渠道  对于教育法律救济来说,当 前还主要是前两种渠道在发挥作 用。但是,随着教育法制的日趋 完善,根据《教育法》和《教师 法》的基本精神,我国也正在逐 步建立起教育仲裁制度和学校内 的调解制度。