部编版2019版语文九年级语文上册-全一册教案.docxVIP

沁园春雪 【教学目 】 知 与能力 1．理解、 累“妖 、 、 装素裹、一代天 ”等 。 2．感知 中的形象，理解 人的思路和全 的主旨。 程与方法 1． 系 作的 作背景， 情境，理解 作的思想内容，揣摩雪景描写的 特色。 2．品味凝 切的 歌 言， 悟深 意 ，培养欣 的能力。 3．学 比 的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景 抒情相 合的写法。 情感 度与价 会 中 美祖国山河和无 革命英雄的思想感情，激 学生的情感共 。 【重点 点】 教学重点 吟 、品味 歌。感悟、体察 作的意 和情境。 教学 点 丰富想象， 略 作的 情画意。 人 代帝王的 。 【 安排】 2 【教学 程】 第一 一、新 入 北方冬天的雪， 地 落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉 舞，引得古往今来无数文人墨客 大 。而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使 塞的岑参看来是“忽如一夜春 来，千 万 梨花开”的奇 ，在陷身 安 况和 人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回 ”的愁 ，在写景如画的王 看来是“隔牖 惊竹，开 雪 山”的 静??那么，在一代 人毛 的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎 的？ 我 一起走 《沁园春·雪》！ 二、自主 背景 料 《沁园春雪》写于 1936年2月，当 遵 会 确立了毛 在全党全 的 地位。毛 率 征部 利到达 北后， 全党展开了反抗日本帝国主 的 大斗争。在 北清 ，毛 同志曾于一 大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 上 察地形， 光，面 茫大地，胸中豪情激 ， 后写下 首 。 1945年 8月，抗 利后，毛 同志 赴重 与国民党 判。其 ，柳 子先生 他写 ，毛 同志就把 首《沁园春雪》抄 他，随后《新民晚 》公开 表，迅速在人民当中广 ，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和 利的信心。 知 接 ，又称 短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格 式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。 检查预习 （1）订正字音 莽莽 (mǎng) 妖娆 (r áo) 折腰 ( zhé) 成吉思汗 (h án) 稍逊风骚 (x ùn) 分外 (f èn) 数风流人物 (sh ǔ)今朝 (zh āo) 分别 (f ēn) 数目 (sh ù) 朝代 (ch áo) （2）词语释义 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：表示敬慕、倾倒的意思。 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。” 三、朗读指导 学生齐读，要求读准字音，读出感情。 指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 [ 停顿与重音指导 ] 北国 / 风光，千里 / 冰封，万里 / 雪飘。望 / 长城内外，惟余 / 莽莽；大河 / 上下，顿失 / 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 / 试比高。须 / 晴日，看 / 红装素裹，分外 / 妖娆。 江山 / 如此 / 多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰。惜 / 秦皇汉武，略输 / 文采；唐宗 / 宋祖，稍逊 / 风骚。一代 / 天骄，成吉思汗，只识 / 弯弓射大雕。俱往矣，数 / 风流人物，还看 / 今朝。 学生齐读，要求读准字音，读出感情。四、合作探究 （一）整体感知 学生自读课文，并思考：这首词的上阙和下阕分别写了什么？并结合朗读音频和自己的感受，说出你所体会到的情感？ 答案示例：上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。 词的上阙中哪些句子总写北国雪景 ? 答案示例：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。 作者以哪个字统领上阕后面的内容？都写到了什么？ 答案示例：用“望”字统领上阕后面的内容，写到了长城、黄河、山脉、高 原。 上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？ 答案示例：虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 答案示例：承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女 性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。 （二）研读分析 突破重难 1）“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目光所及，这是为什么？淡淡你的感受。 答案示例：“望”字之下，展现