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有关歌唱能力的培养探究 摘要：文章结合民族民间“原生态”唱 法及多年声乐教学实践，阐述了民族民间歌 唱人才能力的自我培养， 着重探讨如何在科 学训练中科学发声，培养演唱能力。 关键词：原生态歌唱能力 “能力，就广义上来讲，是指人做事 的本领，在这里特指歌唱能力，就是指我们 演唱歌曲的本领。我们知道，任何能力的培 养，都不可能是一蹴而就的。对歌唱能力的 培养来说，就过程来看，它是一个长期的养 成教育的培养过程；就培养的内容而言，它 涉及的面非常广，内容也十分丰富；就培养 的方法来看，在目前的声乐学科中，可以说 是千姿百态；从实际情况来看，不论国家艺 术教育的宏观指导，学校教育的理念、培养 模式等方面，单从声乐教学“师傅带徒弟” 的教学形式上看，经验教学成分比重较大， 这就在一定程度上影响了教学的规范性、 J 谨性、系统性和科学性，导致存在一定的盲 目性。一些声乐教师，特别是一些年轻的声 乐教育工作者，在声乐训练的初级阶段，常 常存在“见子打子、就事论事的现象。对 声乐人才的培养，往往局限于解决训练中出 现问题的表面现象上，不能很好地处理当前 与未来、当时课堂效果与今后发展前景及内 在的必然趋势，时常出现走极端的情况：夸 大自己作为一个声乐指导者的作用， 或是过 分注重每次训练时学习者完成练习的质量 和效果的表象。多数时候，这种情况就导致 了不能很好地利用声乐教学“循序渐进” 的客观规律，统揽声乐人才培养的全过程； 不能很好地运用科学、 发展和综合的人才培 养观，正确处理好现在与将来、声乐初期训 练时期、当时课堂效果与未来发展的必然联 系，一定程度上违背了声乐教学及人才培养 的客观规律，片面追求当时的质量，过分强 调每次训练的效果。常常因要求过高，使学 习者不能很好地在现有声乐认知和能力的 基础上，松弛、自然地完成好每一次声乐训 练，从而在一定程度上制约了歌唱能力的培 我们认为，在声乐的学习中，无论是进 行有效的发声技术训练， 还是声乐作品的练 唱，都是提高歌唱能力的有效途径，在整个 声乐训练的初级阶段中， 二者均是培养歌唱 意识、歌唱状态，建立歌唱通道、训练人体 机能、提高歌唱能力的重要途径。我们应该 知道，声乐教学的这种基本模式，是千百年 来在总结世界各民族中早已存在的、 被现代 人称之为“原生态”唱法各流派精髓的基 础上发展而来的。因此，声乐学习中要研究 这一课题，势必就需要我们再对今天仍然存 在于现实生活中的，那些民族民间的“原生 态”唱法的各流派进行分析和研究，从中吸 取营养。 一、“原生态”唱法与歌唱能力 在声乐人才的培养过程中，如何培养和 提高歌者的歌唱能力，就自然成了声乐教学 和学习的重要内容。这里，文化知识的学习 暂且不论，在专业的学习方面，除了一切与 声乐演唱相关知识的学习以外，采用科学的 训练方法，对人体机能进行有效的训练，实 际上就成了培养和提高歌者歌唱能力的前 提和基础性工作。我们认为，无论专业歌手， 还是业余歌手，甚至包括民间歌者。只要他 们的演唱做到气息畅通、声音流畅，并能坚 持长期的练唱，他们的歌唱能力总是会逐渐 提高的。不过对于业余歌手，特别是民间歌 者来说，这些歌手们的演唱是在长期的生产 生活实践中，由于人爱美、追求美的本能而 产生的，他们往往是自娱自乐，一般不受外 界的影响。因此在他们的歌声中，总是洋溢 出表现美、赞美生活、歌唱人间真善美的愉 悦心情。很多时候，民间歌者的演唱往往是 借助山歌、小调抒发对异性的爱慕，传达爱 的真谛，歌唱美好的幸福生活。他们的演唱 常常是为了给人们的婚丧嫁娶烘托气氛， 营 造喜庆氛围或是寄托哀思。总之，他们这些 自娱自乐的歌唱，从专业发声技术训练的要 求上来看，由于他们基本上是按照自己的意 愿，歌唱往往是自觉的行动，所以他们的演 唱不像专业训练时那种纯粹为了提高歌唱 能力时的练唱一样，有极强的严谨性、规范 性、科学性和目的性。专业训练概念中提倡 的发声训练、人才培养等观念，往往在他们 的演唱中悄无声息地进行着。经过调查分析 得知，他们的那些演唱，虽然不如专业训练 那样总是需要对歌者进行一整套的、 规范的、 科学的训练，需要提高歌唱能力的发声练习 和作品练唱，并伴随着很多的要求和严格的 程序。也正是因为在各个方面都没有专业训 练中那样多的要求和目的， 所以在他们的演 唱行为中，基本上都是他们自觉的行动。而 实际上，他们的那些歌唱行为基本上是符合 声乐发声技术训练，和声乐人才培养“循序 渐进”客观规律的。因此，许多民间歌手都 是随着演唱实践活动的不断深入，歌唱机能 得到训练，歌唱能力逐渐得到提高。当然， 许多民间歌手的成长，并不是完全没有受过 前辈们“口传身教” “师傅带徒弟”式的 知识和技能的传授。但在他们的成长中，自 然的成分和自发的行为总是居于主导的地 位。实