好孩子-读好书课题汇报材料.pdfVIP

《好孩子 读好书活动研究》课题实施阶段汇报 最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。书，带领我们回望巍巍中华五千年， 引领我们探寻人类智慧的奥秘。一本好书还能改变一个人，使他更加文明、更 加儒雅。为此，我校确立了“好孩子，读好书”活动研究这一重要科研课题。 该课题实验得到了区市科研部门的认可，在市区级科研部门的科学指导 下，我校正按照既定计划稳步实施。 一、准备工作全部完成。 自2014 年开始实施以来，我校已经完成了准备阶段的全部工作： 1.撰写了该课题研究的总方案，确立了课题的研究内容。（照片 1） 2.根据研究总方案，落实了课题组人员，我们选派了学校科研骨干教师参 加此项课题的研究，他们全部是市区及骨干教师，并且全部是教学一线教师， 这样保证了课题实施的有效性。（课题组全体教师合影照片 2 ） 3.组织课题组教师学习相应理论和教育科学研究方法。（照片 3 ） 4.邀请市区科研专家来校进行开题论证会。（照片 4） 5.上述工作全部完成后，我校召开了全校师生大会，在学校操场上举行“好 孩子读好书活动”启动仪式。力图培养全校师生浓厚的读书意识。 二、奋力推进实施阶段的工作。 现在，我们课题组全体成员正在全力投入到该课题的第二阶段——实施 阶段的科研之中。 1.首先对课题组成员进行了问卷调查。主要调查实验教师日常读书情况。 调查发现：受传统教育思想的影响，许多教师还是难以打破围着教科书转的模 式，很少鼓励、指导学生去看一些有益的课外书籍，更谈不上花时间去开展一 些课外阅读活动，阅读课外书成了老师口头上的奢侈品，而教师对学生有否阅 读的监控也缺少有效的办法，放任自流的现象相当严重。 其次对在校学生读书情况进行了调查。我们发现：目前，多数家长都有让 孩子读书的意识，只要孩子想读就能积极的购买。但是，当前各种信息手段的 发展、网络的极大普及对少年儿童的教育和健康成长形成了诸多不利影响。而 藏在“素质教育”外衣下的“应试教育”让越来越多的孩子们走入学习的误区， 将自己淹没在无边的题海中，渐渐远离了真正能让自己受益终身的学习――读 书。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，很多家庭缺乏阅读氛围。 摸清了情况后，我们开展了系列活动，以此促进全校师生的读书常态化。 (一)营造书香氛围，彰显书香文化。 在校园布置上力求突出“书香”。如在教学楼正厅一侧出示小学生必会经 典诗文的数量，楼梯两侧镌刻对联，名人诗词，走廊两侧展示学生自创的诗词， 在每层楼的走廊里设立了读书角；在教室的墙报上增设“书海泛舟”专栏，展 示学生的佳作;教室黑板的一角书写读书名言……通过以上各项措施，营造了 浓郁的书香氛围，弘扬了校园读书的风气，彰显了校园书香文化。（配多张照 片） (二)构建阅读体系，落实阅读计划。 依据各个年级学生的年龄特点、认知能力，每个教研组、每个班级都制定 相应的读书计划，合理安排学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量及阅读要求。 有效开展形式多样的读书活动，如:小组阅读、生生共组、师生共读等等。制 定班级读书制度、评比细则，做到有计划，有落实。 (三)保证阅读时间，培养阅读兴趣。 每天班主任老师都布置一项作业：学生回家阅读课外书，要求家长督促的 同时与孩子一起阅读，每周每班安排一节阅读课，以《校本课程》为主要内容， 指导学生掌握正确的阅读方法，培养学生阅读的兴趣。 (四)确定阅读内容，提高阅读质量。 阅读就要阅读经典，背诵就要背诵精华。学校组织教师经过反复筛选，确 定了《抚顺市育才小学好书推荐卡》，组织教师编写了《育才小学经典诗文必 备读本》，印发至每位师生手中。明确要求了学生每学期必读的经典书目和选 读书目。我们还和北方图书城建立了合作，定期组织学生到北方图书城阅读， 北方图书城还定期为我校送来适合孩子阅读的最新出版的书籍，保证了学生第 一时间阅读到最流行的好书。（配照片） (五)提倡师生共读，奠定阅读基础。 “要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，甚至是常流水”。为了使读书 形成氛围，学校在教师中开展了“读书漂流”活动。号召每位教师好读书，读 好书。学校还成立了“书友会”，定期举办读书沙龙，读书演讲会，交流读书 收获，极大提高了教师的读书热情。 (六)设立班级图书角，实现资源共享。 为了促进学生图书的流动，我们鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿 到班级进行交流。各班建立图书角，让读过该书的学生交流读书心得。有的班