沪教版三年级数学下册第二单元速度、时间、路程1教案.docxVIP

第一课时 速度、时间、路程 1 教学内容：课本第 9～11 页 教学目标： 认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。 能运用所学的知识解决一些实际问题。 知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。教学重点： 认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。 能运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点： 能运用所学的知识解决一些实际问题。 正确形成速度概念。教学准备：多媒体课件。 教学过程： . 情景引入： 师：一天大象、小牛、小熊准备从各自的家去菜园劳动，它们跑到菜园时吵了起来，这是为什么？我们一起去看看 （出示：课本第 8 页主题图）大象： 8 分钟跑了 544 米 小熊： 8 分钟跑了 432 米 小牛： 6 分钟跑了 432 米 小兔问：他们三个到底谁跑得快？ 小组讨论，集体汇报 1）学生回答 生 1：一样的路程，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快！生 2：一样的时间，小象比小熊跑的路程长，所以小象比小熊跑得快！ 生 3：小象和小牛跑得时间和路程都不一样，就可以比一比他们一分钟各自 跑多少米。 2）师：每分（每秒、每小时）行的路程就叫速度。 我们先来算一算小熊的速度，（让学生口答）这里指得是小熊每分钟跑的路程： 432÷ 8=54 可以表示成： 54 米 / 分 读作：五十四米每分 3）师：请大家来算一算小象和小熊的速度，看看它们谁跑得最快？ 大象： 8 分钟跑了 544 米 速度： 544÷8=68 米/ 分小牛： 6 分钟跑了 432 米 速度 432 ÷6=72 米/ 分答：小牛跑得最快。 4）师：米每分是速度单位，请大家认真观察一下一个速度单位的结构，与我们以前学的单位有什么不同？ 学生回答 小结：这是一个复合单位。一条斜线把这个单位分成了两部分，上面是长度单位，下面是时间单位，合起来就是速度单位。在读得时候，先读长度单位，再读时间单位。这里的速度单位就读作：米每分。 问：这里的速度指的是多长时间行的路程？ （注意：速度的单位写法与读法） 师：速度是我们生活中常见的一种事物，最近铁路又一项提速的新措施就是用新型火车提高运行速度，我们来了解一下 双层火车 3 小时行 444 千米，庞巴迪火车 2 小时行了 332 千米，这两辆货车哪辆的速度快？两辆火车每小时分别行多少千米？ 出示线段图： 0 444 千米 0 332 千米 0 1  3  小时  0  1 2  小时 双层火车  庞巴迪火车 =  = 可以表示成：  千米/时  可以表示成：  千米/时 （填写上面的空格，并解答题目。） 问：这里为什么用千米 / 时作单位呢？ 问：通过刚才的练习，想一想速度可以怎么求？（速度 =路成÷时间 ） 二 . 课堂练习 各种不同的速度（第 10 页的练习）师：请大家说说这些速度表示的含义。学生口答 小结：对！速度就是指每时、每分或每秒行的路程。 算一算（第 10 页） 1）8 分钟行了 3824 米，它的速度是（ ）米/分 2）7 秒行了 406 米，它的速度是（ ）米/ 秒 3）4 小时行了 152 千米，它的速度是（ ）千米/时 填表格：（注意速度单位的写法） 速度 时间 8 小时 34 分 8 秒 6 分 路程 856 千米 102 千米 560 千米 6900 米 拓展 小丁丁、小亚、小巧、小胖一起行走，速度是 3600 米/ 时。 问题一：他们每分钟行多少米？ 问题二： 9 分钟他们能走多少米？ 问题三：他们走 6000 米，需要多少时间？ 三. 总结