教育是人的解放——读黄武雄的《童年与解放》.docxVIP

教育是人的解放一一读黄 武雄的《童年与解放》 教育是人的解放一一读黄武雄的〈〈童年与 解放》 潘健 随手翻开即被开头几张原始洞窟壁画 所震撼一一奔腾的生命创造力，无拘无束的 想象力，粗犷彖放，气势磅礴。难以想象是 在人类的童年时期。还附有几张儿童画，生 命之初的孩童用稚嫩的画笔表现出对这个 世界的理解，用色大胆，浑然天成。而这些， 是作者的暗示 童年时代，人的生命力是 富丽多姿的。人的自然性呈现出人的本来面 目。我们每个人身上都曾拥有过这样肆意翻 腾的力量。尽管这力量常常是混沌的，不明 晰，但它真实地存在过。 什么时候，这种神秘的力量渐渐消失了 ？ 黄武雄不是单方向从学校教育入手来 分析儿童，而是从数学、自然科学、认知心 理学等各面切入，指出人原始的创造特质， 探讨儿童成长的秘密——人究竟是怎么样 长大的？人与生俱来的， 究竟有着什么特质 和能力？儿童是如何认识这个世界， 如何建 立良好的关系？成年人又该向儿童学习什 么？ 人是自然的子女 黄武雄认为，人原是自然的子女，可又 受自然的制约。儿童无法接受高于他理解力 的事物，即无法面对一种概念化的抽象事物。 但他与生俱来地拥有敏感力，有一种高度整 体辨认和洞察能力，即自然能力。比如以学 语言为例，儿童是在情境之中不知不觉地掌 握了语言。没有一个儿童一开始就精确地训 练语言能力一一认识词性， 通晓语法及句型 来学说话。再如出生的小孩很