《平行线的性质》 第1课时公开课教学设计【北师大版七年级数学下册】.docxVIP

第二章相交线与平行线 2.3平行线的性质 第1课时教学设计 一、教学目标 1．掌握平行线的性质，能利用性质进行简单的推力和运算； 2．探索直线平行的性质，培养推理能力和有条理的表达能力． 二、教学重点及难点 重点：探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算． 难点：能区分平行线的性质和判定，平行线的性质与判定的混合应用． 三、教学准备 多媒体课件 四、教学资源 相关图片 五、教学过程 【问题情境】 1.回顾平行线的判定方法. （1．同位角相等，两直线平行．2．内错角相等，两直线平行．3．同旁内角互补，两直线平行．） 2.已知公路c分别与两条互相平行的公路a，b相交，两辆汽车在公路a，b上同向行驶拐弯后上公路c又同向行驶． （1）如果公路c与公路a的交角为70°，那么公路c与公路b的交角是多少度呢？ （70°） （2）如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？ （直观上判断：如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角均分别相等） 设计意图：平行线的判定定理与性质定理是互逆的，对初学者来说易将它们混淆，因此，复习平行线的判定为后面性质与判定的比较作好准备，同时利用平行线的判定定理和性质定理的互逆关系自然引入新课． 【探究新知】 活动1.（1）用直尺和三角板画出两条平行线a，b，再画一条截线c与直线a，b相交，标出所形成的八个角． （2）测量填