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收养必备条件 收养，是指公民依法领养他人子女作为白己的子女， 使原来没有直系 血亲关系的人之间产生父母子女关系的一种民事法律行为。 它不是依 靠血缘，而是按法律规定的程序建立起来的一种直系亲属关系。 这种 本无血缘的直系亲属关系，在法律上承认其相当于血亲关系，即与生 父母子女关系一样，产生相互的权利和义务。收养他人子女的人为收 养人，称养父母；被他人收养的人为被收养人，称养子女，将子女或 儿童送给他人收养的人为送养人。 收养人必备条件 作为收养人；应具备的条件是： （一） 具有完全的民事行为能力，即可以独立进行民事活动的且精神正 常的成年人； （二） 年满三十五周岁。但收养孤儿或者残疾儿童可不受此限制。 继父 母收养继子女也不受此限制。无配偶的男性收养女性的，收养人与被 收养人的年龄应当相差四十周岁以上；但收养三代以内同辈旁系血亲 的子女不受此限制。 （三） 无子女。但收养孤儿或者残疾儿童可不 转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得当时, 还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候白己才发 现，虽然是短短的两个月时间，可是白己早已不知不觉中习惯了这个 环境，融入了这个集体，早已把白己当成了这个集体里的一份子。想 到白己要离开了，是那么的不舍。看到白己相处了两个月的学生和老 师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的一切 都好亲切，白己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的 很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂 的两个月内所发生的和白己所经历的事情，真的学会了很多。 nbsp;nbsp;nbsp;实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼 了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了 教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认真的向白己的指 导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。 认真的听好老师 上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。认真，充分准备每一堂 课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好 作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解， 尽全力做 好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，观察学生的上课出勤 情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。 同时在 工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。得到了学生的配合和支 持。短短的两个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习 生活变得难忘和丰富多彩。 nbsp;nbsp;nbsp;通过这两个月的实习生活，我深深体会到了教 师着职业的伟大和老师的艰辛。刚开始实习，我的主要任务是听课， 听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式， 我从中吸取了许 多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格， 或许这就是 教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对白如， 他通过 讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活 跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术 的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同 时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我 开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不 强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。认识了白己的不足，听 课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时， 还是出现了 “上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师 要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不 足。随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时 指导老师给了我多次机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。 带 给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是白己的同学而是真正的 学生。他们不会像白己的同学那样随意附和、 快捷地回答我们提出的 问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。 他们在听不明白的时候 会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。在上课的过程中， 我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇， 更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教 学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系， 而且教师要把白己当成 活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课 堂纪律，并且与学生进行个别交流。一些队员在刚开始时心情特别紧 张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了 “讲课重点不突出， 教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，科 任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究 教材和其他教学资料，并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在 的缺点。对于已经具备了一定程度白学能力，能够独立思考的学生， 我的体会是要充分调动他们的主观能动性， 将他