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既有常规也有超常规 什么是“中才”，什么样的人才称得上 “天才” ？ 中山大学政治与公共事务 管理学院院长任剑涛教授认为：现代大学里 的“天才”，是一些对于思想学术、科学技 术具有突出贡献，对于已有研究范式具有突 破能力的才能卓著之士。 这些人才是可遇而 不可求的。他们是支撑现代大学、尤其是著 名大学学术大厦的中坚力量。大学必须为这 样的人才保留一个“没规没矩”的发展空 间。 然而，现代大学作为系统的学术 建制，基本的制度建构和管理规则，是不能 建立在人人都是天才的基础上的。 有关专家 提出，大多数在大学供职的科研教学人员， 都是资质处于正常水平的人一一他们多数 都是具有相当思想能力、 知识创造和传播手 段，但又不是聪明绝顶、对现有思想学术和 科学技术具有强烈穿透力的专业工作者， 即 “中才”。对于大学里的“中才”，要有一 个良好的大学制度和管理规则。 “为 中才立规矩，为天才留空间”，这是中山大 学校友、现北京大学知名学者陈平原教授的 观点，也是中山大学教师们熟知的一句话。 为加强人才工作，中山大学去年6月份启动 的以教师职务聘任制为核心的人事制度改 革，究竟给教师们带来了怎样的影响，给学 校发展带来了什么？ 实行聘任制是为 了建立一个与国际接轨的大学人事制度的 框架 高等教育发展的需要和学校内部 对人才的需求催生了改革的到来。 去年6月, 中山大学启动了以教师职务聘任制为核心 的人事制度改革。对于为什么实行教师职务 聘任制，中山大学校长黄达人认为，现代大 学必须要有一种效益和成本核算观念。 在学 校近几年自筹用于教职工薪酬和津贴方面 的开支成倍增长的情况下，如果对教师没有 一个工作量的约定，没有一个契约，就无法 在学校办学规模不断扩大、 学生人数日益增 多的情况下，去充分地调动校内的教学科研 资源。 教师职务聘任制的实施，意味 着学校和教师之间有一个契约，有一个现代 大学的管理规则。学校用契约关系对教师进 行相对的量化管理，对教师的教学和科研业 绩以及教学质量等方面提出了基本要求。 黄 达人表示，实行聘任制的目的，决不是为了 解聘现在的在职教师， 而是为了建立一个与 国际接轨的更具国际化色彩的大学人事制 度的框架，以便更多更好地吸引国内外优秀 人才，满足学校发展的迫切需要。 任 剑涛教授认为，对于大学里的“中才”，有 一个良好的大学制度和管理规则， 就可以推 动他们的知识生产，提升他们的专业品质， 改善他们的能力结构，成为大学发展的主体 动力。一所现代大学，有“天才”和“中才” 互动互补，为大学提供思想的“源头活水”， 并将这些思想创造性地发挥，很好地传达给 学生，大学作为一个创造知识和传播知识的 结构特质，就会鲜明地显示出来。 为 拔尖人才创造宽松的学术环境 教师职 务聘任制在学校对大多数教师应聘的条件 和受聘后的工作责任提出一般性要求的同 时，高度重视对出类拔萃的优秀人才的创新 性精神 及其特 殊工作 要求进 行 保 护。 出于这样的目的，中山大学规定， 在教学和学科建设中有突出贡献，或其研究 成果有重大学术影响的教师， 可免于基本工 作量的考核。参加重大课题研究工作且在项 目中负有较重要责任的教师， 在课题进行期 间，可额外享受不超过两年的有薪学术假。 据中山大学人事处有关负责人介绍， 在校内 分配制度上，学校对高层次人才实行特殊津 贴。对各学科最优秀人才包括“百人计划” 引进的高层次人才，经过适当的程序，经校 长批准，免于日常的工作业绩考核，每年享 受4万至6万元的特殊津贴。 这一做 法的目的，是为了免去各种考核对局层次人 才的干扰，为他们创造宽松的学术环境，让 他们不受教学工作量和论文数量要求的影 响，潜心于原创性研究。对于学校的这些做 法，中山大学眼科中心主任葛坚教授认为： 中山大学的分配制度改革和人事制度改革， 有利于科学配置教育资源，为人才的成长创 造了一个宽松和谐的环境，激励和鼓舞人才 的创造发明，让想做事的人才发挥更大的作 用。 中山大学宽松的环境为人才提供 了发展事业的广阔舞台， 使学校的科研水平 逐渐提高。去年9月，中山大学对50位到 校半年以上的“百人计划”引进人才的科 研情况作了调查。结果显示，他们到校后发 表论文214篇，有91篇被SCI（科学引文索 引）、EI（工程索引）、ISTP（科技会议录索引） 收录或发表；共申请专利32项，授权专利3 项；共申请批准的科研项目57 项。