小学-语文-人教部编版-8 古诗二首 .docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 8、古诗二首 登鹳雀楼 课 时 教 学 目 标 　１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。 　２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 教学重点 让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。 教学难点 学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。 教学方法 多媒体课件、生字卡片、图片 教学手段 多媒体课件、生字卡片、图片 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、激情导入 二、讲授新知 　三、课堂小结 １、初读感知 ２、检查读的效果 ３、同桌互相检查，质疑答疑 同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？ 但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？ 好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。 你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。 首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。 刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况） 　　（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）； 　　（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片） 　（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。 通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。 谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。 同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。 　　（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。 　　（２）谁能有节奏地读给大家听？ 现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音） 你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？ 让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动 诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？ 采用多种形式的读、背。 （１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音） （２）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？ （３）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。 高兴。 我会朗诵古诗。 朗诵古诗 自由读古诗 说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。 对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。 指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。 小组可以商量一下。学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。 体会朗诵，练习背诵 默读、自由读、赛读、全班齐读 自由读古诗 板 书 设 计 板书设计 登鹳雀楼 白日／依山／尽， 黄河／入海／流。 欲穷／千里目， 更上／一层楼。 教 学 反 思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 8、古诗二首 望庐山瀑布 课 时 教 学 目 标 1、认读生字。 2、有感情的朗读并背诵诗文，能用自己的话说出古诗的意思。 3、激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 认字、写字，朗读，背诵课文。 教学难点 体会诗的意境。 教学方法 多媒体课件、生字卡片、图片 教学手段 多媒体课件、生字卡片、图片 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣导入，引出诗题 二、初读诗文，读准字音。 三、再读诗文，理解词语。 四、赏读诗文，理解诗意。 五、想象意境，背诵诗文。 六、总结，课后拓展。 观看瀑布图画，引出诗题。 瀑布的神奇，吸引了古今中外许多文人前来观赏，并留下了很多有名 的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗——《望庐山瀑布》。 读题，解题。 齐读课题，“望”是什么意思？ 再读读课题，为什么用“望”而不用“看”？ 教师解答学生未解决的词语。 赏读第一句。 （1）有感情地朗读第一句。 观看课件，理解“生紫烟”的意境。 为什么说是“挂”前川？ 因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。 赏读第二句。 有感情的朗读第二句。 观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑是银河落九 天”的气势。 指导学生按节拍有感情地朗读诗文， 在朗读中体会作者在诗中所表达的感情。 日照/