幼儿非物质文化遗产启蒙教育的开展情况调查及分析.docVIP

幼儿非物质文化遗产启蒙教育的开展情况调查及分析 　　【摘要】北京拥有丰富灿烂的具有鲜明地域特色的非物质文化遗产，这些宝贵的文化资源对于孩子的成长和文化的传承具有重要意义。我们需要积极采取各种措施，加强顶层设计、机制建设、师资培养和资金投入引导幼儿非遗启蒙教育在幼儿园更加广泛深入地开展，把更多的非遗资源创造性的带进幼儿课堂，为孩子们创造丰富的道德实践、创新实践、科学实践和审美实践情境。 　　【关键词】幼儿非遗启蒙教育;方式;特色;存在问题;建议 　　引言 　　非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是各民族在漫长的历史进程中积淀和传承下来的文化，它源自于生活，传承于生活，是最有温度最具情感的艺术形式，具有教育、审美、认识、科学、社会、经济等多重价值。在学前年龄段开展幼儿非遗启蒙教育，让孩子们从小接触民族艺术，对于传承中华优秀传统文化、厚植孩子们的爱国主义情怀、坚定文化自信具有十分重要的意义。 　　为了深入研究幼儿非遗启蒙教育教学方法，了解目前各大幼儿园非遗教育开展状况，2019年5月开始，作者通过走访、座谈、问卷调查等方式对北京市朝阳区200多所幼儿园进行了为期3个月的调研。期间，还对有多年深入幼儿园一线教学经验的剪纸、面塑、风筝、戏曲等5位非遗传承人进行了访谈。现将研究结果呈现如下。 　　1非遗启蒙教育意识初步建立 　　近几年，随着国家非遗保护工作力度和宣传力度的不断加大，非遗已经由一个鲜为人知的概念，在全社会形成广泛共识。绝大多数幼儿园管理者和幼师已经认识到了非遗教育对于孩子成长的重要意义和价值，部分幼儿园已经自觉把非遗教育融入日常课堂和活动中，把它看作一个固本工程、铸魂工程和给中国人打底色的工程。本次问卷调查选取了250余位具有2-5年教龄的资深幼师作为样本，有%的幼师表示自己所在的园所开展过非遗相关的传统文化活动或课程。%的幼师表示曾经在自己的课堂里融入过非遗相关的传统文化元素。%的幼师表示传统文化教育很重要，愿意在未来把更多非遗带进自己的课堂或活动中。 　　学乐国际幼儿园、松榆里幼儿园、家育苑幼儿园、金盏东村幼儿园等非遗教育开展比较好的幼儿园负责人接受访问时均表示，非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，让孩子们接触非遗、感受传统文化，小到对孩子的成长，大到对培育和弘扬社会主义核心价值观都具有重要作用，开展以非遗为内容的傳统文化教育是教育的使命也是各大幼儿园需要深入探索的课题。 　　2非遗启蒙教育的方式十分丰富 　　通过走访发现，幼儿非遗启蒙教育的方式十分丰富，包括园本特色课程、主题活动、文化周、文化月、节目排演和环境布置等几种形式。 　　园本特色课程的特点是系统授课，根据孩子年龄特点设计不同教学内容，逐步加大难度，贯通培养。这种方式主要出现在收费较高的国际园和经费充足的部分公办园。它的教学效果和深入程度都是最好的。以学乐国际幼儿园的面塑课程为例，每周一次，随着任务难度的加大，孩子对工具的认识和运用越来越多，手脑协调能力得到锻炼，到毕业将能完成从饼干、树叶到人物形象的100多件作品，这对孩子的一生来说都是一笔宝贵的财富。 　　主题活动主要围绕传统节日、节气展开，它的特点是丰富性、延展性，可以一次引进多项非遗项目让孩子们感知和体验。如家育苑幼儿园举办中秋节游园会，把剪纸、泥人、面人、杂技、狮舞、折扇、灯谜等十多种非遗同时请进幼儿园，开展丰富多彩的体验活动。这种方式是目前幼儿园开展传统文化教育的主流方式，%的幼师表示所在园所开展过相关主题活动。 　　文化周、文化月主要出现在国际园，有%的幼师表示所在的园所有这种方式的教学活动。这种方式主要为了让孩子从小感知文化的多样性、民族性。如在中秋、春节前后集中进行中国传统文化教育，而在其他月份则安排非洲月、欧洲月、美洲月等，了解不同文化，丰富孩子们的眼界。 　　节目排演，这种方式在幼儿园开展的也比较多，它将抽象的故事具象化，很适合幼儿认知特点。孩子通过深入学习和理解，参与其中，浸润其中。童谣、戏曲、曲艺、武术、传统舞蹈、传统体育类的非遗项目比较适合这种呈现方式。 　　环境布置、环境育人，对于形象思维阶段的幼儿非常重要。在幼儿园的环境布置中有两种形式，一种是与传统节日相结合，如春节带领幼儿一起写春联、糊灯笼，布置浓厚的节日氛围，强调布置的过程性和幼儿的参与性;另外一种是注重细节、融入日常生活的幼儿园环境布置，这种方式对于培养孩子的审美和鉴赏力具有潜移默化的作用。走访中，发现有幼儿园的椅子靠垫融入了中式盘扣的工艺，孩子们日常就生活在这种中式氛围中，并且老师会引导孩子学习解和扣这种中式盘扣。 　　3形成了鲜明的幼儿教育特色 　　非遗进校园目前在北京中小学开展得非常好，在幼儿园处于探索阶段，但在课程或活动设计上、教学目的上已经形成了区别于中小学的适合学前年龄段孩子认知特点的特色。 　　（1