初中-数学-苏科版-5978026.docxVIP

课题： §1.3探索三角形全等的条件（8） 班级 姓名 学号 【学习目标】 基础目标：理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等； 提高目标：了解特殊与一般的关系，熟练运用“HL”判定定理解决问题． 【重点难点】 重点：理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等； 难点：正确寻找“HL”判别两个直角三角形全等的条件 【预习导航】 1.已知：如图，在Rt△ABC与Rt△ABC 中，∠C＝∠C‘＝90°。 问题1 若∠A＝∠A，AC＝AC， 则△ABC≌△ABC （ ） 问题2 若 AC＝AC，BC＝BC， △ABC≌△ABC （ ）． 问题3 若∠A＝∠A，BC＝BC， 则△ABC≌△ABC （ ）． 问题4 若 AC＝A‘C’，AB=A‘B’，能否用学过的四种方法判定△ABC和△ABC全等？ 你认为具有一条斜边和一条直角边对应相等的直角三角形是否全等呢？ 1．直角三角形是特殊的三角形，可记△Rt,要使两个直角三角形全等，需要有那些边或角相等呢？ 2．如图1，AD是△ABC的边BC上的高，再加一个条件 ，就可以根据“HL”得到△ABD≌△ACD。 3．如图2，AC⊥AB，DF⊥DE，AC=DF，再加一个条件 ，就可以根据“HL”得到△ABC≌△DEF。 FEBC F E B C D A 图2 图3A 图3 A B C D A B D C 图1 【课堂导学】 1.新知探究 按下列画法，用圆规和刻度尺画直角三角形 画法 图形 1.画角∠PCQ=90°. 2.在射线CP上取CB=3cm. 3.以B为圆心，5cm为半径画弧交射线CQ与点A. 连接AB. 各小组交流，你们所画的直角三角形全等吗？ 归纳：直角三角形的判定： 2.例题讲解 例1、.已知如图， AC⊥BC，AD⊥BD，垂足分别为C、D，AC=BD， 求证：OC=OD OB=OC 例2：如图，已知在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC,垂足为D，试用（H.L）全等的方法说明AD平分∠BAC 【课堂检测】 1．已知：如图，△ABC中，AB＝AC，AD是高，则______≌______．依据是______． 2.下列说法正确的有 ． （1）一个锐角和这个锐角的对边对应相等； （2）一个锐角及和锐角相邻的一直角边对应相等； （3）一锐角与斜边对应相等； （4）两直角边对应相等； （5）两边分别相等； （6）斜边和一条直角边对应相等的两个三角形。 3．已知，如图：D是BC上一点，DE⊥AB，DF⊥AC，E、F分别为垂足，且AE=AF. （1）△AED与△AFD全等吗？为什么？（2） AD平分∠BAC 吗？为什么？ A A B C D E F 课后反思： 【课后巩固】 1．如图，四边形ABCD中，CB=CD，∠ABC=∠ADC=90°，∠BAC=35°，则∠BCD的度数为 ． 2．如图所示的方格中，连接AB、AC，则∠1+∠2＝ 度． 第1题 第2题 3．已知：如图，AB=CD， E、F在AC上，∠AFB=∠CED=90°，AE=CF． （1）△ABF与△CDE全等吗？为什么？ （2）你发现AB与CD除相等外还有什么关系？如有就说明理由。 A A B C D E F 4.如图所示，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，且BD=CD，那么BE与CF相等吗？为什么？ 二、拓展延伸 已如图，在△ABC中，AC＝BC，∠C＝90°，将一块三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕P点旋转，三角板的两直角边分别交AC、CB于D、E两点． ⑴问PD与PE有何大小关系?并以图(b)为例加以说明； ABCP A B C P D E P B C D A E 图b 图a 图c P B C D A E