小学-数学-青岛版(2014秋)-32.docxVIP

32 教学内容：课本25页 练习课 第2课时 总第18课时 教学目标： 1、结合具体情境初步认识角，知道角的各部分的名称，能认识直角。 2、初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。 教学重点：角的画法。 教学难点：直角的画法。 教具：课本、电脑、实物投影仪 教学过程： 一、速算： 7×4= 6×8= 8×7= 9×3= 4×9= 5×2= 5×4= 8×0= 4×5+5= 7×8+8= 二今天我们大家一起来找找角，下面的图形中哪些是角？并说说为什么说他们是角。 出示图片：学生：学生独立做出判断，然后在小组里交流，最后在全班交流。每个小组选出一个同学汇报，主要说说那个是角，为什么 四、 想一想，填一填 角是由( )个顶点和（ ）条边组成的。 数学课本的封面有（ ）个角，有（ ）个直角 三角板上有（ ）个角，有（ ）个直角。 钟面上（ ）时整，时针和分针成直角。 当堂训练： 先想一想什么是角，再判断哪个是角，是角的在（ ）内画“√”，不是角的画“×”。 教师小结：同学们判断的非常正确，1、2、4、8、这些图形是角，因为他们都有一个顶点和两条边，而且边是直直的组成，所以这些图形是角。而其他的图形，有的没有顶点，有的边不直，所以他们不是角 老师要考考同学们的眼力用三角板判断下面的图形中，哪些是直角。（是直角的画“√”，不是直角的画“×”） 3、判断： （1）、角的边越长，角就越大。（ ） （2）、长方形是由4条线段围成的（ ）。 （3）、三角板上的角都是直角。（） （4）、 这个图形中有3个角。（） （5）、黑板上的直角比课本上的直角大。（） 五、课堂小结：这节课你有什么收获？ 六、课后反思：通过一系列的练习，学生知道了角是什么样子的并能够画出一个直角，还能够比较角的大小，相对于上节课有了很大的进步。