初中-数学-人教版-4.1.2点、线、面、体教案.docVIP

授课题目 4.1.2点、线、面、体 课型 新授课 教学重点 正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、 面、体之间的关系。 教学难点 探索点、线、面、体运动变化后形成的图形。 教学设计 导学六步法 教学内容（共案） 修改内容（个案） 一、复习检测 (1) (2) 二、目标、导入 1．出示一个长方体模型，请同学们认真观察。 2．回答问题：这个长方体有几个面？面与面相交成了几条线？线与线相交成几个点？ 三、自学交流 1．经过学生的独立思考，然后在小组中进 行交流，在小组讨论中，评价并修正自己 的结论。 四、教师精讲 几何体的概念 （1）长方体是一个几何体，我们还学过哪些几何体？ ________________________________________________________________； （2）观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？ 这些面有什么区别？ 3．面的分类 通过对上面问题的解决，得出面的分类：____面和___面。 面与面相交成线，线有___线和____线；线与线相交成_____； 4. 点、线、面、体 看课本第119～120页内容，观察图片能发现什么结论？ 点、线、面、体的关系：点动成_____，线动成___________，面动成________。 请你再举出生活中的一些实例: 5.点、线、面、体与几何图形关系 阅读课本第120页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系 几何图形都是由 组成的， 是构成图形的基本元素。 五、目标达成 课本第120页练习1、2； 1．人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理； 2．体是由_______围成的，面和面相交形成_______，线和线相交形成______； 3．点动成________，线动成______，面动成_______； 4．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（ ） A B C D 5．如图所示的平面图形绕轴旋转一周，可以得出下面相对应的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来． 六、课堂小结 1．本节课我们主要学习了什么？ 2. 本节课我们有哪些收获？ 板书设计 教学反思 课件 填表培训：1、每项页面大小可自行添加。 2、文、理科“六步法”可适当调整。 3、课型可填：新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等（学科根据情况科自定）。