初中-数学-苏科版-5978031.docxVIP

课题： §1.3探索三角形全等的条件（3） 班级 姓名 学号 【学习目标】 基本目标：探索三角形全等的 “角边角”的 条件；会用“ASA”方法判断三角形全等 提升目标：经历探索三角形全等的条件的过程，积累数学活动经验，提高分析问题、解决问题能力 【重点难点】 重点： 掌握三角形全等的条件“ASA”，并能利用它们判定三角形是否全等． 难点： 探索三角形全等的条件“ASA”的过程及应用 【预习导航】 1.同学们，经过前面内容的学习，请你们猜想，构成三角形全等除了“SAS”外还有哪些条件组合？ 2.如图，AD和BC相交于点O，且AO=DO．当补充条件_________时，可根据“SAS”得△AOB≌△DOC；当补充条件_________时，可根据“ASA”得△AOB≌△DOC． 3.如图，AB∥CD，AD∥BC，那么△ABD与△CDB全等吗？为什么？ 【课堂导学】 活动一： （1）调皮的小明用纸板挡住了两个三角形的一部分，你能画出这两个三角形吗？每个人画出的三角形都一样吗？ （2）粗心的小明不小心将一块三角形模具打碎了，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？ （3）．请你和小明一起画：用圆规和直尺画△ABC，使AB＝a，∠A＝∠α，∠B＝∠β． = 1 \* GB3 ①作AB＝a． = 2 \* GB3 ②在AB的同一侧分别作∠MAB＝∠α，∠NBA＝∠β，AM、BN相交于点C． = 3 \* GB3 ③△ABC就是所求作的三角形． 以上三个问题回答完毕了，你有什么发现？ 2.例题讲解 已知：如图，在△ABC中，D是BC的中点，点E、F分别在AB、AC上，且DE//AC，DF//AB． 求证：BE＝DF，DE＝CF． 【课堂检测】 　1．图中有几对全等三角形？你能找出它们并说出理由吗？ 2．△ABC和△FED中，AD＝FC，∠A＝∠F．当添加条件 时， 就可得到△ABC≌△FED，依据是 (只需填写一个你认为正确的条件) 3．如图，AB,CD相交于点O，O是AB的中点，AC∥BD， 求证：O是CD的中点. 课后反思：