高中语文人教版必修5林教头风雪山神庙教学设计 .pdfVIP

姓名 电话 学科 语文 年级 高二 邮件 单位 教学设计 教学主题 《林教头风雪山神庙》 一、教材分析 本单元集中学习了三篇中外优秀小说，要求学生把握小说的文体特点，学习小说 的三要素。尤其要学习小说的人物形象和他们的特色语言。要求在小说文体的特 点理解上，结合小说的情节和环境描写来综合理解人物形象，分析、理解人物与 小说情节和环境的关系。进一步提高品味语言的能力，准确理解各种风格流派的 语言特点，能根据具体的语言环境理解语言的含义。 二、学生分析 教材所面对的是高二年级的学生，他们已经对小说的要素有了一定的了解，能够 准确地找到小说的主要情节，对于主题的把握有一定的理解力，但是对人物形象 的理解还不够深刻，需要在老师的指导下，掌握一定分析人物的方法。 三、教学目标 1．掌握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键。 2 ． 把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学 ? □ □ □ 环境 移动学习 其他 □ □ 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使 用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 在教学过程中，主要使用互联网、 PPT、电影视频、 QQ 等技术。 阶段一：课前自主学习 1.学生自读课文，以共同体为单位分别积累整理字词音、概括文章 情节，目的 是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技 术手段： word 文本框制图、自主学习评价量规。 2. 学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。 技术手段：互联网、 QQ 、文本批注。 阶段二：课中 展示成果，整体感知 小组交流，选代表利用 PPT 展示自主学习成果，使用自主学习及共同体合作学 习量规加以评价。 再读课文，重点赏析 组织学生分专题研讨 “人物形象”和“景物描写”。 学生交流讨论，用 PPT 或 word 展示个人批注。 PPT 或 word 阶段三：课后 《胖子与瘦子》小说的阅读，让学生运用课堂所学知识和能力去鉴赏，实现课 内向课外的迁移。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复 信息技术支持（资 习、训练、实验、研 教师活动 学生活动 源、方法、手段 讨、探究、评价、建 等） 构） 路见不平一声吼，该 出手时就出手”，这 视频 是梁山好汉的作风， 刘欢《好汉歌》刘 路见不平尚该拔刀相 学生倾听，谈 导入 欢《好汉歌》 -高 助，何况是自己受了 自己