高中语文实用类文本阅读复习题 .pdfVIP

2020 年高考语文一轮复习讲练测 第 10 讲 实用类文本阅读（讲） 最新高考语文大纲对实用类文本阅读的考查要求是：阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、 报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文 本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价 值和时代精神。有四个从容易到难的不同层级含有 11 个考点： 1、理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2 ）理解文中重要句子的含意 2、分析综合 C （1）筛选并整合文中信息 （2 ）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体特征和主要表现手法 3、鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2 ）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 4、探究 F （1）从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 （2 ）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 全国新课标高考卷 2016 年以前实用类文本主要考查人物传记， 2017 年以后全国新课标高考卷主要考查 新闻速递非连续文本。北京卷已经多年考查非连续文本。天津、浙江、江苏、上海高考试卷考查选材呈现 多样化特点。 考点一：理解 理解包含两方面内容： （1）理解文中重要概念的含义； （2 ）理解文中重要句子的含意。 一、理解文中重要概念的含义 概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延。概念的内涵就是指这个概念的含义，即该概念所反映 的事物对象所特有的属性。例如： “商品是用来交换的劳动产品” 。其中， “用来交换的劳动产品”就是概念 “商品”的内涵。概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围。即具有概念所反映的属性的事物 或对象。例如： “森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林” ，这就是从外延角度说明“森 林”的概念。概念的内涵和外延具有反比关系，即一个概念的内涵越多，外延就越小；反之亦然。比较通 俗易懂的解释：概念的内涵就是指这个概念的含义，都有必要条件即客观事物（客观对象） ，其中必要条件 唯独只有一个，充分条件有 N 个。条件越多，概念外延越小。条件都是带有功能性质的。比如：杯子要有 空间，才能承载。而且是用来盛水、酒等液体。而且是器皿类（定义项中不能直接或间接地包含被定义项） 所以杯子概念的含义是：用来盛水、酒等液体的器皿。并且如果知道充分条件就能大概的反推出所属的事 物或对象。因为它一定和客观存在的事物相联系。概念的功能还有：判断，描述，属性，范畴，定义（概 念清晰度）等区别。 所谓“重要概念” ，是针对这个概念在文中的作用而言的，而“文中”则指的是阅读语境。阅读语境有 狭义和广义之分。狭义的语境指对语义影响最直接的现实语境，如上下字、上下词、上下句、上下段等。 广义的语境指除现实语境外，还包括在一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社 会语境以及由作者和读者的文化修养、生活经验、语言风格及方言基础等构成的个人语境。 词语是表达文章“重要概念”的基本语言材料，理解词语在文中的含义是阅读理解“重要概念”的基 础。表达“重要概念”的词语（包括短语）如：反映概念本质特征的词语 , 体现作者立场观点的词语 , 表现 文章主题思想的词语 , 反映深层含义的词语 , 反映具体语言环境的词语 , 对文章结构起连接作用的词语。作者 为表达对某个问题的认识临时借用的或者是新的词语，带有某种特定的内涵。一般地说 , 高考试题测试的词 语的含义 , 往往不是词典中所诠释的意思 , 而是特定语境中容易发生偏差的含义。 论述类文章中的重要词语，往往是重要的概念。概念是反映客观事物的一般和本质属性的思维形式， 其语言表达形式是词或词组。文中重要概念，是指对文章的思想、观点