一年级《新标准英语》教案Module5Unit1They’recows..docxVIP

一年级《新标准英语》优秀教案 Module5 Unit1 They ’re cows. 一、 教材分析 本节课的教学内容源自《新标准英语》一年级起点的 第二册。在本课里学生要学习有关农场的单词： farm, cow, pig, chickens, egg 以及两个句型： What are they? They ’ re cows. 本课的内容在全册书中起着复习巩固旧知和承前启 后的作用。因为此前学生曾学习了有关对复数物品提问的句 型、如 :What are these? 这些知识可以在本课中得到复习， 而后学生可以将本课学到的知识为新知的学习起到拓展的 作用。 一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记忆能力较好。但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生出现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。 二、 教学目标 、 知目 ： 学生能熟 掌握 5 个新 的准确 音，以及它 的复数 音 , 并能将 些 在“ What are they? They ’ re ?”的句型中 行运用。 、情感目 在 堂中 一步培养学生的 作精神和集体荣誉感，并通 学 本 ，激 学生 小 物， 大自然的情感。 、智力目 学生的 力和培养学生的口 表达能力 , 达到能听，会 的目的。 三、教学重 点 、重点： 5 个新单词的读音 , 特别是复数单词的读音。 、难点：单词和句型的正确运用。 四、教学理念 《新课程标准》倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一个家庭作业：根据学习的内容，制作一张农场的画，并用英语为朋友介绍其中的动物。带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。 《新课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：学生猜词环节，学生分组合作拼图环节等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学生的个性发展及个体差异。 五、教学方法及学生学法： 根据活动课的特点，结合教材内容，我采用了游戏法、交际法、全身感应法和任务型的教学方法，让学生在教师的指导下 , 通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，感受成功。 六、教学手段： 主要以现代化电教手段－－多媒体教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。并用歌谣、歌曲、故事等形式进一步巩固。 七、教学准备 教具：、图片、多媒体课件 学具：图片 八、教学过程 （一 ）导入新知 、Warming up（热身活动）： do a chant: Five Little Monkeys ( 充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。 ) 2. 、Ask the student ：Do you like monkeys？ Ok,this monkey for boys and this monkey for girls.( 将男女生 分成两大猴子组，以猴子抢吃香蕉来进行男女 PK) What else animal do you know? 通过与学生交流引入前面所学的动物 : dog, cat, duck ,bird 利用小 chant 来让学生边表演边学习四个单词的复数 : dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , ； ducks , ducks, 嘎嘎嘎； birds, birds , 。 （二）、呈 新知 、利用多媒体 件，出示 ，然后出示小 物，并 借此来引出新 ： farm, cows, pigs, chickens, eggs 。 在教 新 ，老 可以用“ What are they? They’ re ? 来 答，渗入句型的教学。 了 学生 起来不感到 的 枯燥 , 我 是采用小 chant 来 学生 ： cows, cows, ； pigs, pigs, 呼呼呼； chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs ， 溜溜。 2 、利用多媒体 件出示小 物， 然后教 用 “ What are they? 来提 ，学生不会熟 运用 They’ re ?句型，可能只 “ dogs”，教 引入 They’ re dogs. 并教 。 了 一步巩固和复 新 和句型，教 随后 了两个活 。 活 1 用多媒体 件出示几幅 （ cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs ），教 用 What are they? 来提 ， 学生用 They ’ re ?来回答。先看一遍 片后再把 片