平行四边形的判定教学设计(20201109221219).docxVIP

1821平行四边形的判定（1）（微教案） 山高实验中学 执笔：路登科 2017.6.6 一、 教材研究 所处的地位和作用 本节是华东师范大学出版社初中二年级下第二十章第一节的内容。 平行四边形是 中学学习的主要内容之一。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、 三角形及简单图形的平移以及平行四边形的性质等平面几何知识， 并且具备了初步的 观察、操作等活动经验的基础上讲授的?这一节课既是前面所学知识的继续，又是后 面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 二、 学情研究 初中八年级学生已经逐步形成了自己的思维模式， 能够自己进行简单的观察，分 析，猜想，归纳，概括，教师只需要起引导作用，让他们能够培养自我学习能力。 三，目标点击 1、 运用类比的方法，通过合作探究，得出平行四边形的判定方法。 2、 理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用。 3、 在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展逻辑思维能 力和推理论证的表达能力 四、 重点筛选 重点：探究平行四边形的两种判定定理。 难点：理解和灵活运用平行四边形的判定方法。 五、 拓展链接： 在例题讲解时，采用启发式教学模式，根据题目中具体条件结合图形引导学生根 据分析法解题程序从条件或结论出发，由学生自己去思考，去分析，充分发挥学生的 主体作用，启发式讲授与探究相，结合引导学生通过观察