二年级上册语文教案-22狐狸分奶酪人教(部编版) .pdfVIP

22 狐狸分奶酪 文本分析： 本文是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴 时提议帮它们分奶酪。 在分奶酪的过程中， 狐狸故意分配不均， 而小熊哥儿俩都 不愿吃亏， 让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。 最后， 一整块奶酪都被狐狸吃光 了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。这个故事告诉我 们，同伴之间斤斤计较， 就会让别有用心的人有机可乘。 全文篇幅较长， 共有 11 个自然段。第 1~4 自然段写了狐狸分奶酪的原因，第 5、6 自然段是狐狸第一次 分奶酪及小熊哥儿俩的反应；第 7、8 自然段是狐狸第二次分奶酪及小熊哥儿俩 的反应；第 9~11 自然段是狐狸之后几次分奶酪及小熊哥儿俩的反应，最后写了 狐狸的狡辩。 采用对话形式推进故事的发展， 是本课的表达特色。 本课语言生动 有趣，易于学生理解，可以让学生以各种方式读文， 读后再分析人物特点。 此外， 还可以通过表演来理解部分词语， 增强感受， 让学生在一个活泼、 轻松的环境中 理解课文，学习词汇，明白故事蕴含的道理。 教学目标： 1. 认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“开始、过 来”等 5 个词语。 2. 分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自 己的想法。 3. 拓展积累“开始、起始”等词语。 教学重难点： 1. 分角色朗读课文。 2. 能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 课时安排： 2 课时 1. 认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始、吵、咬” 4 个字，会写“开 始、过来”等 5 个词语。 2. 图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思； 联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。 3. 了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。 识字、写字；分角色朗读课文。 一、复习引入，揭示课题 导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下 了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事， 它是匈牙利的一则民间故事。 （板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印 象呢？ 1. 课件出示奶酪图片，介绍奶酪。 奶酪是用牛、羊等动物的奶汁做成的半凝固食品。 2. 指导读准字音，识记字形。 酪：声母是边音，不是鼻音，可以用加一加或换一换的方法来识记字形（酉 +各= 酪；格——酪）。 3. 齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1. 老师播放朗读音频、范读。 学生认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？ 2. 引导学生把课题补充具体：狐狸给分奶酪。初步了解课文内容。 3. 自由练读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，鼓励学生质疑。 预设：狐狸给谁分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐狸分奶酪分得公平吗？两只 小熊的奶酪是捡来的，应不应该分？ 4. 再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。随后教师出示词卡，请生 领读。 奶酪 捡到 哥儿俩 开始 拌嘴 帮助 均匀 嚷着 瞧了瞧 方便 剩下 整块 5. 交流识记生字的方法。 （1）读准字音。“捡、拌、便”是前鼻音 , “帮”是后鼻音，“始”是翘舌 音， “让、剩、整”既是翘舌音又是后鼻音。 “俩”在文中读 li ǎ，不读li ǎnɡ。 （2 ）识记字形。