高中语文人教版必修1《大卫科波菲尔》教学设计+教学反思 .pdfVIP

《大卫·科波菲尔》导读教学设计 教学目标 知识目标 了解并认识作家查尔斯·狄更斯生平及其代表作品。 能力目标 通过梳理主要人物关系，了解《大卫·科波菲尔》这 部作品的故事情节；借助精彩片段的赏析，体味狄更斯语言的独特魅力。 情感目标 培养学生热爱名著的情怀。 教学重点 借助精彩片段的赏析，体味狄更斯语言的独特魅力。 教学难点 借助作家对孤儿形象的塑造，探究作家的创作意图。 课时安排 一课时。 教学过程 一、走近作者 1、播放视频《伦敦孤儿》，导入新课。 2、他，出生于英国一个海军小职员的家庭， 10 岁时全家被迫迁入负债 者监狱， 11 岁就承担起繁重的家务劳动。在皮鞋作坊当过学徒，在律师事 务所当过缮写员， 在法庭当过记录员， 在报社当过采访记者。 只上过几年学， 但最终靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 他的生活经历可以用两个字来概括 “艰辛”，和影片的主人公有相似之 处。他的作品广泛而深刻地描写了 19 世纪中叶的英国社会生活的各个层面， 鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象， 并从人道主义精神出发， 有着 十分强烈的道德意图， 处处体现了民主思想， 具有净化人的灵魂的巨大作用。 这位作家是一位享有世界声誉的文学巨匠，也是一位可以与伟大的人 文主义之父比肩的作家。 请同学们一起大声的说出他的名字——查尔斯· 狄 更斯。 时至狄更斯诞辰 206 年的今天， 让我们再次翻看书籍， 大声地读出那一 部部响亮的作品名称。 代表作品： 《艰难时代》 （1854 ）、 《双城记》 （1859）、 《奥列佛·特 维斯特》 （又译《雾都孤儿》 1838 ）、 《老古玩店》 （1841）， 《董贝父子》 （1848），《大卫·科波菲尔》（ 1850）和《远大前程》（ 1861）等等。 二、走近作品 1. 介绍作品地位以及评论。 100 多年过去了， 那么时至今日我们为什么还要重提狄更斯的代表作品 《大卫· 科波菲尔》？ 当年作家狄更斯在《大卫·科波菲尔》的序言中曾经这样写道， “在我 内心的最深处， 我有一个最宠爱的孩子。 他的名字就叫 《大卫·科波菲尔》 。” 而在今天，据北京大学内部资料介绍， 100 位哈佛大学教授推荐的最具 影响力的书籍， 美国大学联合推荐的书单中， 《大卫·科波菲尔》 赫然在列。 另据英国 BBC评选出的 100 部英国人最喜欢的文学作品，《大卫·科波菲 尔》赫然在列。 在我国最大的文艺社区评论豆瓣网上评分高达 8 分以上的作 品中，《大卫·科波菲尔》赫然在列。 播放对狄更斯作品解读的视频，了解其作品特点。 2 ．小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生 为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人 的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌。 人物关系图连线，并简单介绍你所知道的主要人物和大体的故事情节。 三、走进作品 也有评论家说道， 在这部作品中， 有很多作者本人的生活经历的描写， 尤以童年生活的章节最为人们所津津乐道，有着“