初中语文阅读教学设计中应处理好的几个关系问题.doc

初中语文阅读教学设计中应处理好的几个关系问题 “凡事预则立，不预则废。”构建高效的语文阅读教学活动，首先要从教学设计的优化开始，这是阅读教学通往最优化境界的第一步。所以，教师在走进课堂之前应该预先认真研究教材，搞好每一堂课的教学设计，这是保证课堂教学取得高质高效的前提。本文拟从阅读课教学设计中出现的实际问题出发，谈谈新课程语文阅读教学设计中应处理好的几个重要的关系问题：一是处理好单一教学目标的达成和语文综合素养提升的关系问题；二是处理好教材整合中知识积累和语言使用水平培养的关系问题；三是处理好教学步骤简化和中心环节强化的关系问题。 ? 如果说课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教学过程是实施素质教育的核心，那么，教学设计则是优化教学过程的重要手段，是教学理论向教学实践转化的必不可少的环节，体现教学理论对教学实践的指导意义。教学设计是指教师在教学之前，“使用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等，实行预先筹划，安排教学情境，以期达成教学目标”的系统性设计。教师的教学离不开这个课前的准备——教学设计。在新课程语文阅读课教学设计过程中，我们老师经常会思考这样的问题，即如何使我们的阅读教学既能够切合课程目标的要求，符合教材的具体特点和个性，又能让学生学得主动、积极，有兴趣，从而实现语文课堂教学效率的最大化。这是衡量一个教师的