一年级上册数学教案-第3单元加与减(一)1一共有多少(北师版).pdf

一共有多少 (认识加法的意义及 5 以内加法的计算 )。 (教材第 24~26 页 ) 1.通过熟悉的情境和操作活动 ,体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运 算的过程。 2. 认识“+ ”,会读加法算式 ,会根据直观图在加法算式中填数。 3. 激发学生学习加法计算的兴趣。 重点 :学生亲身体验 ,利用身边的物体摆一摆、说一说 ,初步理解加法的含义。 难点 :学生能够看图说图意并能正确列式计算。 铅笔 ,花片。 师 :同学们 ,老师的左手有 2 支铅笔 ( 板书 :2), 右手有 3 支铅笔 (板书 :3) 。想一想 ,如果合在 一起 ,一共有多少支铅笔 ? 学生可能会说 : ?1、2 、 3、4 、5, 一共有 5 支铅笔。 ?3 之后是 4、5, 一共有 5 支铅笔。 师 :同学们说得对 ,可以合起来一起从头开始数 ,也可以接着其中的一个数往后数 ,不管怎 么数 ,都是一共有 5 支铅笔。今天这节课我们就一起来研究“一共有多少”这类问题的解决办法 , 看谁最聪明。 (板书课题 :一共有多少 ) 设计意图 :从学生比较熟悉的数铅笔活动引入新课 ,激发学生的学习兴趣。给学生观察、 交流的机会 ,培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力 , 也为后面解决问题做准备。 1. 认识加法。 师 :现在请同学们用花片摆一摆 ,告诉大家你是怎么知道一共有多少支铅笔的。 (教师巡视 , 了解学生的摆法 ,关注学生有几种摆法 ) 师 :谁愿意把你的摆法和同学们交流一下。 学生可能会有以下几种摆法 : ?先摆 3 个红色的花片 ,再摆 2 个黄色的花片 ,合起来是 5 个。 ?先摆 2 个黄色的花片 ,再摆 3 个红色的花片 ,合起来是 5 个。 …… (学生也可能用别的颜色去摆 ,只要意思对 ,教师就要给予鼓励。 ) 师 :同学们做得很好 ,3 个红色的花片、 2 个黄色的花片合起来是 5 个花片 ,可以写成一个 加法算式。 (教师边板书边说 ) 3+2=5 ? 加号 师 :这个符号叫作加号 ,表示合起来的意思。这个算式应该这样读 :3 加 2 等于 5 。 2. 看图画一画。 师 :熊猫可是我们国家的国宝 ,最喜欢吃竹子了。 同学们看 , 图中的熊猫在干什么 ?( 课件出 示:教材第 24 页插图 ) 生 1:有 3 只熊猫在吃竹子。 生 2: 有 2 只熊猫在玩皮球。 师 :除了可以用花片摆一摆帮助我们计算 ,我们还可以画自己喜欢的图形帮助我们计算。 3 只吃竹子的熊猫 ,我们就可以先画 3 个圆 ,2 只玩皮球的熊猫 ,就再画 2 个圆 ,合起来一共就是 5 个圆。同学们试试写出加法算式。 学生尝试写算式 ,教师巡视指导。 师 :谁愿意把自己写的算式读给大家听 ?老师帮你写在黑板上。 (给学生充足的机会锻炼 ,多鼓励表扬。 ) 设计意图 :交流活动既是学生展示自己学习成果的机会 ,更是体会加法的意义的重要过 程 ,培养学生的综合能力。 3. 摆一摆 ,算一算。 (1) 师 :同学们打开教材