2018年部编人教版三年级语文上册21.《大自然的声音》第二课时公开课教案.pdfVIP

21. 《大自然的声音》第二课时 21. 《大自然的声音》第二课时 一、复习字词,回顾课文。 一、复习字词,回顾课文。 1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。 1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。 2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？ （风、 2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？ （风、 水、动物） 水、动物） 二、精读课文，主体感知。 二、精读课文，主体感知。 1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？ 1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？ 2.四人小组讨论交流读书感受。 2.四人小组讨论交流读书感受。 3.小组派代表参与全班交流。 3.小组派代表参与全班交流。 三、细读课文，感悟体会。 三、细读课文，感悟体会。 1.学习课文第 2 自然段。 1.学习课文第 2 自然段。 （1）学生自由交流，教师相机指导。 （1）学生自由交流，教师相机指导。 （2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 （2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ①同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？ ①同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？ （指名学生模仿沙沙沙的声音。全班学生模仿沙沙沙的声音。） （指名学生模仿沙沙沙的声音。全班学生模仿沙沙沙的声音。） ②教师评议小结：你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在 ②教师评议小结：你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在 小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一自然段吗？ 小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一自然段吗？ ③指名读，教师作适当评价和指导。 ③指名读，教师作适当评价和指导。 （3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？ （3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？ （4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 （4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ①你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？ （生模仿狂风吹 ①你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？ （生模仿狂风吹 起的声音：“呜呜呜！”） 起的声音：“呜呜呜！”） ②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起 ②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起 来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你 来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你 能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读， 能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读， 教师范读，学生齐读。） 教师范读，学生齐读。） （5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力 （5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力 量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？ （学生朗读课文第 量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？ （学生朗读课文第 二自然段。） 二自然段。） （6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的 （6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的 温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻， 温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻， 让我们如同身临其境一般。正是因为这样，所以，我们说风是 — 让我们如同身临其境一般。正是因为这样，所以，我们说风是 — —大 自然 的音乐家 。 —大 自然 的音乐家