第3章需求分析(1).pptVIP

第 3 章 需求分析; 需求分析基本任务是准确地回答“系统必须做什么?”这个问题。 需求分析的任务是调查了解用户需求，把满足用户需求的新系统的逻辑模型用《需求规格说明》的特定形式表达出来。 ;1. 功能需求: 指系统必须完成的所有功能。 2. 性能需求 性能需求指系统应满足的定时约束或容量约束。 3. 可靠性和可用性需求 4.系统的数据要求：可使用实体-联系图 5. 其它需求：例如，安全性需求、接口需求、以及约束条件等 ; 通常用数据流图、实体-联系图、状态转换图、数据字典和主要的处理算法描述这个逻辑模型。; 访谈是最早使用的获取用户需求的技术。 当需要调查大量人员的意见时，向被调查人分发调查表也是一个十分有效的做法。 3.2.2 面向数据流自顶向下求精 结构化分析方法就是面向数据流自顶向下 逐步求精进行需求分析的方法。; 需求分析过程应该建立 3 种模型，它们分别是数据模型、功能模型和行为模型。; 实体-联系图，描绘数据对象及数据对象之间的关系，是用于建立数据模型的图形。 数据流图是建立功能模型的基础。 状态转换图描绘了系统的各种行为模式(称为“状态”)和在不同状态间转换的方式。状态转换图是行为建模的基础。; 软件需求规格说明书(或称SRS)是需求分析阶段得出的最主要的文档。 (注意: 需求规格说明书有国家标准) ; 为了把用户的数据要求清楚、准确地描述出来，通常建立一个概念性的数据模型。概念模型是一种面向问题的数据模型，它描述了从用户角度看到的数据。 数据模型中包含：数据对象、数据对象的属性及数据对象彼此间相互连接的关系。; 数据对象可以是外部实体、事物、行为、事件、地点等。 3.4.2 属性 属性定义了数据对象的性质。 3.4.3 联系 (1) 一对一联系(1∶1) 例如，一个部门有一个经理 (2) 一对多联系(1∶N) 例如，某校教师与课程之间存在一对多的联系。 ;(3) 多对多联系(M∶N) 例如，学生与课程间的联系(“学”)是多对多的。 联系也可能有属性。例如， “成绩” 是学生与课程之间的联系“学”的属性。; 图3.2 某校教学管理E-R图; 为减少数据冗余，避免出现插入异常或删除异常，简化修改数据的过程，通常需要把数据结构规范化。; 通常用“范式(normal forms)”定义消除数据冗余的程度。 第一范式(1 NF)数据冗余程度最大，第五范式 (5 NF) 数据冗余程度最小。但是，范式级别越高，存储同样数据就需要分解成更多张表，因此，“存储自身”的过程也就越复杂。 范式级别提高则需要访问的表增多，因此性能(速度)将下降。从实用角度看来，在大多数场合选用第三范式都比较恰当。; (1) 第一范式每个属性（或字段）值都必须是原子值。或者说每个字段不能有多个值。 (2) 第二范式满足第一范式条件，而且每个非主关键字属性都由整个主关键字决定。 (3) 第三范式符合第二范式的条件，每个非主关键字属性都仅由主关键字决定。即一个非关键字属性不能依赖于其它非关键字属性。 第三范式表明主关键字是绝对“统帅”，所有属性（字段）必须由它直接“统帅”，不能再依赖其它属性（字段）。 ;下面，我们以实例来说明几个范式 实例:考虑以下“配件-供应商-库存”结构 显然 ，上述结构不满足1NF。这时可以把它分解成两个表： ;; 由于供应商地址只以赖于供应商编号，故表T2不满足2NF。我们把T2再分解成： *配件编号 *供应商编号 *供应商编号 供应商地址 厂价 库存量 占用资金 显然，表T21和表T22均满足2NF。 请问，表T21是否满足3NF?若不满足，如何办？ ; 状态图提供了行为建模机制, 它表示一个系统对象在它的生存周期内各阶段的状态和行为。; 在状态图中定义的状态主要有：初态、终态和中间状态。在一张状态图中只能有一个初态，而终态则可以有0至多个。; 事件是在某个特定时刻发生的事情，它会引起系统做动作或(和)从一个状态转换到另一个状态。; 在状态图中，初态用实心圆表示，终态用一对同心圆(内圆为实心圆)表示。中间状态用圆角矩形表示，(可以用一条水平横线把它分成上、下2个部分。上面部分为状态的名称，这部分是必