归纳综合实践活动课程课件.ppt

* 三、提高综合实践活动课程的质量 （一）建构实践育人体系，发挥实践教育的正能量 1.马克思主义哲学的实践概念具有三层基本内涵 ●实践概念指的是人的感性活动； ●实践概念确立了主体性的维度； ●实践概念体现了主体改变世界的价值关怀。 最新.课件 * 2.实践的形态 ●实践的要素：主体、对象、过程、条件。 ●三种最普遍的实践样式：工具性实践；关系性实践；知识性实践。 ●实践是主观见之于客观的活动，是表象是感性活动，但其基础是理性的，是对感性的超越，最完善的、最深刻的实践是反思性实践和创造性实践。 最新.课件 * 一、教育改革的战略任务：提高教育质量 “以人为本，全面推进素质教育是我国教育改革与发展的战略主题”，以“促进教育公平，全面提高教育质量”为战略任务。 最新.课件 * （一）提高质量是国际教育改革的共识 1.美国《学习质量差异分析》报告 ●美国在过去几年里能缩小其在教育成绩水平上与那些表现更好的国家，如芬兰和韩国的差距的话，那么在2008年的GDP应该比实际高出1.3到2.3万亿美元。这相当于GDP的9到16个百分点。 ●黑人和拉美裔学生与白人学生的表现差距也一样得到缩小的话，那么2008年美国的GDP就会高出3100到5250亿美元，也就是GDP的2%到4%。 最新.课件 * ●低收入学生和其他学生之间的表现差距能一样得到缩小的话，美国2008年的GDP会高出4000到6700亿美元，或者GDP的3%到5%。 ●表现较差的州和其他州之间的表现差距能一样得到缩小的话，美国2008年的GDP会高出4250到7000亿美元，或者GDP的3%到5%。 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 2.什么是优质教育？ 巴伯（M. Barber）2009年7月提出了一个模式，体现了“受到良好教育意味着什么” WE = E (K + T + L) 字母K代表“知识”，T代表“思维”，L代表“领导才能”（领导自己和他人），E代表“道德品质”。 资料来源： Mckinsey Global Institute ,Shaping the Future: How Good Education Systems Can Become Great in the Decade Ahead . Mckinsey Quarterly ,7,2009. 最新.课件 * ●学会处理海量信息 --信息意识与能力 --自主获取知识 ●学会全球交往 --交往与合作 --开放的思维方式 ●学会自我导向学习 --终身学习的愿望和能力 --自主学习与自我规划 --自我反思与元认知能力 最新.课件 * （二）什么是教育（教学）质量（质量观） 1.教育质量是指教育教学活动所引起的、全体学生综合素质变化的结果。 教育质量涉及学生认知及其能力、情感发展、技能等综合素质发展的程度。 最新.课件 * 动词层面 (Verb aspect) 创造 (Create) 评价 (Evaluate) 分析 (Analyze) 应用 (Apply) 了解(Understand) 记忆(Remember) 评价 (Evaluation) 综合 (Synthesis) 分析 (Analysis) 应用 (Application) 理解(Comprehension) 知识 (Knowledge) 个别向度 (Separate Dimension) 认知历程向度(Cognitive Process Dimension) 知识向度 (Knowledge Dimension) 名词层面 (Noun aspect) 元认知知识 (Metacognitive Knowledge) 程序知识 (Procedural Knowledge) 概念知识 (Conceptual Knowledge) 事实知识 (Factual Knowledge) Bloom et al. (1956)分类 Anderson et.al. (2001)分类 教学质量（1）：认知发展 最新.课件 * 教学质量（2）：情意发展Krathwohl,Bloom & Masia(1964)情意目标分类 内在化历程 5.2品格形成 5.0形塑品格 5.2 5.1一般化体系 5.1 4.2价值系统组织 4.0组织 4.0组织 4.2 4.1价值概念建立 4.1 3.3信仰 3.0