小学科技月活动专项方案.docxVIP

小学科技月活动方案 【篇一：小学科技活动方案活动内容】 新安边中心小学科技节活动材料 活动内容 在现实生活中，大家只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱从小玩到现在玩具，她们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具活动吧。 设计理念 在小学科技活动中，科学能力形成依靠于学生学习方法和过程，要让学生关注科学和社会联络，从身边小处去感受，经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验基础上，内化形成。 在小学阶段，对科学学习能力要求不能过高，必需符合小学生年纪特点。“自制玩具”实践活动，能够培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和发明性能力。这项活动方法是一个科学思维方法,适合小学生知识水平和技能,含有较强可操作性，和学生生活紧密联络，对学生课堂学习活动是有益拓展和延伸。 活动目标 1、培养敏感科学触觉，训练动手技能，培养严密逻辑思维和正确分析能力。 2、掌握一个科学思维方法和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。 3、培养进行科学实践勇气,意志力和耐心，促进团体协作精神活动准备 1、参与人员 活动教导老师：科学老师 活动参与学生：全体学生 2、学生可准备材料 ⑴搜集废旧物，变废为宝。 纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 ⑵利用自然物，就地取材。 植物类（农作物、蔬菜、水果及其它植物根、茎、叶、花、果实、种子等） 动物类（动物身体某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等） 活动计划 我们进行活动把焦点放在生活中常见事实，提出问题，对问题进行系统分析研究，最终处理问题。科学就在我们身边，我们要用敏感心灵去寻求最真实科学道理，改善我们生活。 1、活动步骤及完成时间 10月20日-10月21日 制订活动计划 10月22日-10月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。 10月24日-10月30日 学生讨论可行方案 11月1日-11月17日 学生动手制作 2、活动形式 活动参与人员以学习小组为单位。 3、活动要求 ①各小组要团结协作，充足发挥团体精神。 ②组员天天立即向组长汇报活动进展情况。 活动实施情况 一、问题形成。 常常看到学生带玩具到学校来玩，而且相互攀比，谁玩具好，谁玩具贵，这时我心里总有那么一点颤动。现在学生并不缺乏玩东西，她们缺乏是动手能力，发明性能力。怎样去培养学生动手能力，发展学生发明性思维，就看我们怎样从现实生活中寻求素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具”就因应而生。 二、分组制订计划 纸类（可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家俱等） 线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等） 布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、衣饰、沙袋等） 橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等） 瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”用具） 瓶盖（多种大小不一瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等） 植物类（农作物、蔬菜、水果及其它植物根、茎、叶、花、果实、种子等） 动物类（动物身体某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等） 三、指导制作玩具。 1、从材料本身特点出发，考虑自制玩具可能性 体积：体表外形像什么？怎样巧妙利用？ 容积：内部是否有容积？怎样利用？ 截面：其横截面、纵截面形状和内层结构是否能够利用？ 累加性：多个物体从不一样角度累加或重合组合后是否能够利用？ 2、从所需制作玩具出发，考虑利用材料可能性。 利用技巧： ⑴依据材料性质选择适宜辅助材料、工具及特殊技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充足表现其特色。 ⑵制作中保持自然素材本身原有特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便能够利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，全部比较生动形象。 ⑶制作后玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全原因，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保留其生命力。 四、活动总结 爱好是最好老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂爱好，天天向老师汇报着她们制作情况。面对学生亲手制作玩具，有一个久违感觉，我深深体会到。 1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员主动参与过程。 从确定做什么